《一次成功的实验》教学设计4

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翻新时间：2015-12-14

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《一次成功的实验》教学设计4

【教学目的】

1、学习课文，了解课文内容。

2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。

【教学内容】

自学课文，理解课文内容。

【教学重点】

理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

【教学难点】

理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

【教学过程】

1、课前谈话：

同学们，你们做过实验吗?实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢?(学生说)今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。

2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。

3、质疑需要解决的问题：

(老师可适当做副板书。)

4、老师订正生字、词的读音和词义。

铅锤：chuí 不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。

5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。

6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验?

(了解课文内容。)

7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么?

(给学生充分的思考、感悟的时间。)

8、分组反馈讨论结果，重点指导：

⑴ “教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险!快上来!一，二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。”从这句话你能体会出什么?

⑵ “教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么?’小梅如实地告诉了她。‘你为什么要这样做呢?’‘遇到危险，当然让别人先离开!’小梅不假思索地说。”读了这句话你知道了什么?有什么想说的?

(在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。)

9、实验感知：

3人一组，在规定的时间内3人合作取出乒乓球。

(通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。)

10、再次读课文，理解课文内容。

11、作业：

找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。

【板书设计】

30、一次成功的实验

铅锤：chuí 不假思索

3人取铅锤一个人一个人地取成功

(团结、心中有他人)

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