翻新时间：2015-12-14
《翠鸟》教学设计10
【教学设计说明】
《翠鸟》这篇课文用生动形象的语言描写了翠鸟美丽的外形以及行动敏捷，生活在石壁上等特点，表达了作者对翠鸟十分喜爱的思想感情。
本课教学目标的制定要考虑到单元训练目标和教材的前后联系。本单元的训练重点是把小动物的外形写清楚，并适当地写一些活动情况。教学本课时，既要在三年级上写小动物外形的基础上有所提高，又要为本单元的习作训练重点作铺垫。
本课教学方法的设计要考虑到加强朗读和复述的训练，尽量做到以读代讲，以练代讲，扎扎实实地训练语言文字。
为了加强语言的积累运用，教学本课还要考虑到课内外结合。在学好课文的基础上，补充阅读２～３个写小动物外形和活动情况的片断，扩大阅读面，帮助学生积累语言。
【教学要求】
１、使学生了解翠鸟的外形和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱自然的思想感情。
２、学习生字１５个，积累“鲜艳”、“清脆”等词语１２个，并能用“愿望”、“机灵”造句。
３、复述第一节。背诵第三节。
４、在语言环境中区别“希望”、“愿望”、“失望”。
５、读懂补充阅读的三个片断。
本课建议安排３教时：
【教学主要步骤】
一、检查预习
１、在学生预习生字的音、形、义以后，通过练习检查。
２、在自读课文的基础上，检查朗读，并指导把长句读正确。如：“尽管……可还是……”要求把意思读连贯。
二、学习第一小节，重点进行复述训练
１、默读课文，完成表格：
小爪：红色
羽毛：非常鲜艳
身子：小巧玲珑
眼睛：灵活透亮
嘴：细长
２、观察图片，找出翠鸟的这些部分，再边指图，边说说这些部分的特点。
３、问：课文是怎样把翠鸟每个部分的特点写具体的？让我们一起来读课文。
⑴ 引读。
⑵ 指名三人分别读写小爪、羽毛和身子、眼睛、嘴的句子。
⑶ 在这些部分中，重点写了什么部分？又是从哪几方面把它具体的？做填写（５７页）练习，填好后，对照插图理解“橄榄色的头巾”，“翠绿色的花纹”，“浅绿色的外衣”。
４、看插图复述写羽毛的句子；看插图复述整个第一小节。
三、学习第三小节，重点进行朗读和背诵训练
１、默读课文，这小节共有几句话？分别讲了什么？
２、划出写翠鸟捕鱼的句子，并在句中按顺序找出写捕鱼动作的词语。再找出描写这些动作迅速的词语。
３、在反复朗读的基础上，按顺序讲述翠鸟捕鱼的经过。
４、问：第一、三两句写了什么？是怎样写的？起了什么作用？
５、把三句话连起来复述，在复述的基础上背诵。
四、学习第四节，训练有感情地朗读课文
１、默读课文，完成课后练习。
２、问：我们的愿望是什么？为什么失望？我们只好希望什么？从中表达了我们怎样的思想感情？
３、有感情地朗读课文。
五、课后练习
１、摘录描写色彩、捕鱼动作及动作迅速的词语。
２、附：阅读片断。
小白鸽
小白鸽头上的羽毛又密又亮，摸一摸，滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠。它肚子上的羽毛蓬松柔软，像刚弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。它翅膀上和尾巴上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样张开。
小虾
看小虾吃食很有趣。它总是先用“钳子”碰一下食物，然后赶紧后退，这样试了几次，眼看没有危险了，才放心地用它两把“钳子”捧住食物往嘴里送。吃饱了，它愉快地游来游去，有些就停贴在玻璃缸壁上休息。
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