翻新时间：2015-12-14
《燕子专列》教学设计5
【教学目标】
１、学会本课生字，理解“气温骤降、长途跋涉、濒临死亡、料峭”等词语的意思。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解课文内容，体会人与动物之间美好的感情。
【教学过程】
一、谈话导入，激发读书兴趣
１、同学们，每当春回大地、万物复苏的时候，春天的使者就“唧唧喳喳”地叫着，翩翩然地来到了我们的身边。你们知道它是什么吗？（板书：燕子）
２、燕子是候鸟的一种，它们能长途飞行，每年春来秋去，从不间断。可是有一年春天，人们却用一列漂亮舒适的空调列车载着燕子，送它们到温暖的南方。这是为什么呢？今天我们就来学习课文《燕子专列》。（补充课题）
３、赶快拿出课文，用自己喜欢的方式读一读吧！
二、自读自悟，初知课文大意
１、词语检查；
２、读通课文第二段。讨论：现在你明白了吗，人们为什么用列车送燕子到温暖的南方去？（随机理解词语：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡）
３、出示：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡。
用上这三个词语说说原因，要求：说清原因，语言简洁。
三、围绕“爱”，感悟课文，感情朗读
１、听到消息后，人们──
出示：听到消息后，人们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
⑴ 读通句子。
⑵ 读着读着，你仿佛看到了什么？落实：料峭的春寒满天飞舞的大雪冻得坚硬。
⑶ 有感情朗读。
２、在这群四处寻找燕子的人群中，就有一个叫贝蒂的小姑娘。
出示：有一个叫贝蒂的小姑娘，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。
⑴ 读通句子。
⑵ 理解：皑皑白雪。
手冻得僵硬，脸冻得通红你看到了什么？
在乎什么意思？小贝蒂不在乎手冻得僵硬，脸冻得通红，那她在乎什么？
⑶ 出示图画，看，这就是小贝蒂，她在干什么？是呀，她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。你能把这种感觉读出来吗？有感情朗读。
３、多么善良的人们！多么幸运的燕子！配乐朗读三、四自然段。
４、有感情地齐读最后一段。
四、总结课文，拓展延伸
小练笔：如果有一天，你来到瑞士，恰好遇到这种情况，你能代政府向人们发出拯救燕子的呼吁吗？
下载文档
网友最新关注
- 一张照片
- 神奇的鞋
- 我的妈妈
- 给哥哥的一封信
- 小猫
- 海绵受挤压的“委屈”
- 把微笑献给自己
- 大象、金字塔和一分钱换一万块钱
- 鸭子
- 我读书我快乐
- 我们的周老师
- 初夏的夜晚
- 我、妈妈、狗狗
- 我的数学老师
- 我和嘎子比一比
- 实行党内关怀做社会和谐的积极促进者
- 为贫困农村儿童捐书倡议书
- 文明就餐倡议书
- 安全生产倡议书
- 企业倡议员工给小学募捐的倡议书
- 报考诚信承诺书
- 先进性教育个人党性分析材料
- 收费站服务承诺书
- 小学教师师德承诺
- 保护地球的倡议书
- 山村新貌
- 家庭承诺书
- 关于环保的倡议书
- 拟购置车辆承诺书
- 清明文明祭扫倡议书
- 论继承权公证证据的审查
- 论现今离婚损害赔偿制度的完善
- 浅谈新时期的依法治国
- 中原油田海外保险现状及对策建议
- 高校教材腐败问题的原因及其制度防范
- 鲁某等诉杨某租赁合同纠纷案
- 论言论自由的保护
- 网络第三方支付平台责任风险研究
- 澳门特区一般监督制度的探究与启示
- 对注重民族团结的“法治思维”的几点思考
- 论古代死刑复核制度及其对现代的影响
- 论我国小额诉讼程序的构建
- 对枪支使用行为的法律思考
- 侵占遗忘物和盗窃遗忘物的界限
- 论我国离婚财产分割制度的缺陷和完善
- 《匆匆》教学设计之七
- 《匆匆》教学设计之三
- 《匆匆》教学设计之四
- 《将相和》第一课时教学设计之一
- 《示儿》教学设计之二
- 《将相和》教学设计之七
- 《将相和》教学设计之六
- 《景阳冈》教学设计之三
- 《景阳冈》教学设计之四
- 《景阳冈》第一课时教学设计之一
- 《将相和》教学设计之五
- 《景阳冈》教学设计之二
- 《示儿》、《闻官军收河南河北》《古诗两首》教学设计之三
- 《示儿》、《闻官军收河南河北》《古诗两首》教学设计之四
- 《示儿》、《闻官军收河南河北》《古诗两首》教学设计之五