翻新时间:2023-05-24
《惊弓之鸟》教学设计2
【教学目标】
1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。
【教学重难点】
教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话,着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。
【教学准备】
查找资料,了解大雁的相关知识;小黑板(生字词)。
【教学安排】
3课时。
【教学过程】
第一课时
一、从更羸入手,激发学生探究兴趣
1、出示小黑板:
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
从这句话中你知道什么信息?(学生根据自己的理解回答)
2、导入:
一句话,我们就了解了更羸这么多的情况,时至今日,我们还谈到他,是因为他与一个成语紧密地联系在一起(板书“惊弓之鸟”)读了这个故事,我们会揭开他成为有名射手的奥秘。
二、初读课文,认读生字
1、自由读课文,把课文朗读正确、流利。
2、指名分段读课文,对读不好的段落重点指导读好。
3、认读生字词:
惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤单失群
提醒:“更”是多音字,在课文里读 gēng,不要读成 gèng。弦,读 xián,不要读成 xuán,笔画是8画。“愈”读“yù”,不要读成“yuè”;“惨”是平舌音,不是翘舌音。
三、初步理解课文内容,质疑并归纳问题
1、默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
2、全班交流。
3、再默读课文,提出自己不明白的问题,解决简单的问题,归纳出有价值的问题,如:
⑴ 更羸为什么不用箭也能射雁?
⑵ 更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁?
第二课时
一、朗读感悟,解决难点
1、说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段?(1~4)
⑴ 指名读1~4自然段:
⑵ 更羸打猎时看到了什么,听到了什么?课文是怎样描写他们看到的那只大雁的?(用“ ”画出来:一只、慢慢的,边飞边鸣)
⑶ 更羸指着大雁说了什么?谁来读一读他的话?(更羸的话中用了“只要……就”,表达出更羸的胸有成竹,所以读时语气要肯定。)
⑷ 魏王为什么信不过自己的耳朵?如果是你,你相信更羸的话吗?
⑸ 指导朗读:更羸虽有把握,但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。
⑹ 齐读1~4自然段。
2、师:更羸到底有没有将大雁射下来呢?哪几自然段告诉我们?
⑴ 齐读5、6段。
⑵ 更羸怎样射大雁的?大雁听到弦声怎样?哪些词写出拉魏王吃惊的程度?
句子对比:
那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
那只大雁往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里掉下来。
(同样是一个“直”字却准确地描绘出前后两种不同的情形,前者是写大雁一个劲儿往高处飞,飞得急;后者是写大雁一点儿也不能飞了,掉得快。)
⑶ 指导朗读:突出两个“直”,突出“啊、大吃一惊、真有、这样”。
3、师:更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁?
⑴ 默读7~9自然段。思考:最后一段话,更羸一共说了几句话?每一句话讲什么?(哪些讲的是他看到的、听到的,哪些讲的是他的分析?)
⑵ 同桌交流。
⑶ 集体交流:更羸的这段话总共有四句。第一句说的是他看到和听到的情况。看到的是──“它飞得慢”;听到的是──“叫的声音很悲惨”。第二句说他根据看到的和听到的进行分析:从“飞得慢”知道“它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛”;从“叫得悲惨”知道“它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。”这两个倒装的因果关系句有力地强调了“飞得慢”和“叫得悲惨”的原因。而这些原因正是更羸看见大雁飞的情形分析所得。第三、四句是他进一步的分析、推理和最终得出的结论。
⑷ 语言训练:
根据课文内容说话:因为________,所以________。
⑸ 指导朗读,练习背诵课文最后一段。
二、总结课文
1、更羸的本事到底大在哪里?你觉得更羸是个怎样的人?从这个故事中你得到了什么启发?(善于观察、善于思考)
2、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
(比喻受过惊吓后,遇到一点儿情况就害怕得不得了。)
第三课时
一、学习生字
1、出示生字认读、组词。
2、记忆字形:用自己最喜欢的方法识记,和同桌交流难字的识记方法。
3、难字书写指导:
“弓”是独体字,笔画是3画;
“魏”是17画,第14画是从“田”字里面通下来一撇,第16画是“撇折”;
“雁”字,“厂”字里边是两个单人旁,右边是四横,不要写成三横。
4、书写练习。
二、有感情地朗读课文,完成同步练习
【布置作业】
把自己喜欢的词语抄下来。
下载文档
网友最新关注
- 我们班的“梦幻”人物
- 家有老爸
- 比我还“牛”的弟弟
- 搞笑专家
- 家有“雨男“
- 我们班的大包子
- 我敬佩的人
- 咱班的“多变猫”
- 我的好友――韩青余
- 我生命中的知己
- 劝告
- 逃学威“龙”
- 我的哥们儿“老块”
- 没有风度的女人
- 我有一个好同桌
- 行政办公竞职演讲稿
- 省人防通信站竞聘副站长演讲稿
- 小学田径运动会开幕词
- 元旦晚会的开幕词
- 母校五十年校庆晚会开幕词
- 宿舍管理竞聘演讲词
- 竞聘学校办公室主任的演讲辞
- 2011新年晚会开幕词
- 春季运动会开幕式致辞
- 教会圣诞聚会开幕词
- 财务科竟职演讲稿
- 副主任竞职演说稿
- 学校大型广播体操比赛开幕词
- 小学教育教学研究会代表大会开幕词
- 竞争上岗演讲
- 北京房地产业与经济增长的实证分析
- 浅析政府与房地产开发商的博弈现象
- 桂南房地产统一市场构建初探
- 我国房地产价格上涨的原因及对策分析
- 浅析中国房地产行业的企业联盟战略
- 房地产企业的战略转型
- 资源整合在房地产企业中的运用
- 利率上升对房地产价格的影响
- 房地产开发商与施工企业工程款的博弈分析
- 商品住房价格研究
- 浅析上海房地产市场现状
- 当前我国房地产金融风险的表现及防范对策
- 住房公积金避税的决策分析
- 中国当前农村土地流转存在的法律缺陷及对策
- 论我国住房抵押贷款证券化的思路与创新之策
- 《猫》教学设计3
- 四年级上册《猫》课文内容
- 《白公鹅》教学建议
- 《猫》教学设计6
- 《白公鹅》教学片断
- 《白公鹅》教学设计1
- 《猫》教学设计2
- 《猫》教学设计5
- 《白公鹅》教学设计2
- 《猫》一课一练
- 《白公鹅》课课练
- 《白鹅》教学设计
- 《白公鹅》教学设计
- 《猫》教学设计4
- 四年级上册《白公鹅》课文内容