翻新时间：2015-12-14
《想别人没有想到的》教学设计1
【教学目标】
1、知识与技能：
⑴ 自学生字词。
⑵ 理解课文重点词句，读懂课文内容。
2、过程与方法：
⑴ 通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。
⑵ 通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
3、情感态度价值观：
在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
【教学重点】
理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。
【教学难点】
理解画师最后说的那段话。
【教学准备】
1、教师准备：
⑴ 写有生字词、自学提示的小黑板。
⑵ 收集一些 “想别人没想到的”例子。
⑶ 布置学生预习课文。
2、学生准备：
⑴ 预习课文。
⑵ 收集一些 “想别人没想到的”例子。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，揭示课题
1、(出示一张白纸)同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画?(学生自由作答)
2、大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题：想别人没想到的，齐读课题。)
二、学习课文
1、按自学提示初读课文：
⑴ 自由读课文，读准字音。
⑵ 画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。
⑶ 课文讲了一件什么事?
⑷ 不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
2、学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。
3、检查自学情况：
⑴ 检查生字词学习情况。指名读，齐读：(小黑板出示)
召(zhào)集 骆(luò) 驼(tuó) 连绵(mián)
起伏(fú) 若(ruò)隐若现 恰(qià)好
⑵ 生交流词意，掌握字形。
⑶ 课文讲了一件什么事?
4、再读课文，分组讨论：
⑴ 三个徒弟的画分别是什么样的?
⑵ 你觉得谁画得最棒?为什么?
⑶ 从三个徒弟的画中，你体会到什么?
5、学生读课文，讨论。
6、学生汇报。
7、说得真棒!谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。
8、指名读，师生评价。齐读。
三、拓展延伸
1、你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?
2、你还知道哪些想过别人没有想到的故事?
四、总结全文
通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
五、作业设计
1、有感情的朗读课文。
2、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花?
【板书设计】
12、想别人没想到的
大徒弟──用细笔画满
二徒弟──画许多头
小徒弟──只画山、一头骆驼──画师满意
(动脑、创新)
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