翻新时间：2015-12-14
《检阅》教学设计
【教学目标】
１、会认“俱、拄”等５个生字。会写“俱、博”等１４个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
【教学重难点】
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
【教学过程】
第一课时
一、出示挂图，导入新课
同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
板书课题：检阅
二、自学课文，完成以下要求
１、把课文读正确、读流利。
２、认读生字。
３、思考：课文写了队员们的什么事？观众们怎样夸他们？用笔画出最令自己感动的地方。
三、检查自学效果，汇报交流
１、指名读课文，检查是否读正确、流利。
２、认读生词，生字。再练习读课文。
３、汇报交流思考的问题：
⑴ 小组间交流；课文写了什么事？观众们怎样夸他们？
⑵ 全班交流。相机理解“棘手”：
“棘手”的事指什么事？
能读出这事是怎样“棘手”吗？
４、练读第２～６段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
５、讨论：为什么孩子们这样为难？直接告诉他不就行了吗？
６、小结：多么善良的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗？
四、书写生字
１、进一步认读生字。
２、记忆字形。交流记忆方法。
３、指导书写：
重点指导：
“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺。
“截”的笔顺。
４、抄写词语：
第二课时
一、围绕重点，读书讨论，感情朗读
１、投影出示两句话：
“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
指名读这两句话。
２、讨论：观众为什么这样说？
⑴ 读书找找理由后，参与小组的讨论。
⑵ 以小组为单位参与全班的讨论：
① 说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
指导读出博莱克的“棒”。（课文第１２段）
② 说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
指导读课文第７、８、９段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
３、练习有感情地朗读全文。
二、激情总结，引导写话
１、总结：
读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗？
２、任选一个内容，写写你想说的话：
⑴ 博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……（请替他把日记写下来）
⑵ 看着队伍中的博莱克，我想对他说：……
３、指名读小练笔，评价修改。
三、拓展延伸
把课文读给家长听，要读出自己的感受。
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