翻新时间：2023-03-22
《检阅》教学设计7
【教学目标】
１、会认５个生字，会写１４个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
２、有感情地朗读课文，理解课文。
３、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
４、积累课文中好的词语。
【教学重难点】
帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课的学习重点；体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、出示课文中的图，导入新课
１、同学们，今天我们看到的这幅图。是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻 。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？(学生自由说)就从这一队孩子身上 。发生了一个感人至深的故事。
２、板书课题：
检阅
二、初读课文，整体感知
１、自读课文。要求：把课文读正确、读流利。
２、认读生字。
３、思考：课文写了关于检阅的什么事？用笔画出最令自己感动的地方。
三、检查自学效果，汇报交流
１、指名读课文，检查是否读正确、流利。
２、认读生词、生字，再练习读课文。
３、汇报交流思考的问题。
⑴ 小组交流：课文写了什么事？最令你感动的地方是哪？
⑵ 全班交流。相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事？
能读出这事是怎样“棘手”吗？
４、练读第２～６段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
讨论为什么孩子们这样为难？直接告诉他不就行了吗？
５、小结：
多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？故事的结果我们已经知道了，下节课我们来讨论这些孩子们在哪儿，好吗？
四、书写生字
１、进一步认读生字。
２、记忆字形。交流记忆方法。
３、指导书写：
重点指导，
“博、茂、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席、藏”都要注意笔顺。
４、抄写词语：
俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍
沉默 局面 真棒 羡慕 主席台
观众 纠正
第二课时
一、围绕重点，读书讨论。感情朗读
１、出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。
“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。
指名读这两句话。
２、讨论：
观众为什么这样说？
⑴ 读书找找理由后，参与小组的讨论。
⑵ 以小组为单位参与全班的讨论。
说博莱克棒，是因为他是个残疾人。却走在队伍前面，走得那么好。又那么精神。
指导读出博莱克的“棒”（课文第１２段）
说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍。二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排，他们是那么呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
指导读课文第７、８、９段。读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
３、练习有感情地朗读全文：
自由练读──指名读──齐读。
二、激情总结，引导写话
１、总结：
读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都望不了这次难忘的检阅，你们有好多话要说，对吗？
２、任选一个内容，写写你想说的话：
⑴ 博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……
⑵ 看着队伍中的博莱克，我想对他说……
３、指名读小练笔，评价修改。
三、拓展延伸
把课文读给家长听，要读出自己的感受。
【板书】
１４、检 阅
儿童队 爱 博莱克
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