翻新时间:2023-03-22
《检阅》教学设计7
【教学目标】
1、会认5个生字,会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文,理解课文。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。
4、积累课文中好的词语。
【教学重难点】
帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文,是本课的学习重点;体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、出示课文中的图,导入新课
1、同学们,今天我们看到的这幅图。是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻 。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,请你告诉我,你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上 。发生了一个感人至深的故事。
2、板书课题:
检阅
二、初读课文,整体感知
1、自读课文。要求:把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考:课文写了关于检阅的什么事?用笔画出最令自己感动的地方。
三、检查自学效果,汇报交流
1、指名读课文,检查是否读正确、流利。
2、认读生词、生字,再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
⑴ 小组交流:课文写了什么事?最令你感动的地方是哪?
⑵ 全班交流。相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?
能读出这事是怎样“棘手”吗?
4、练读第2~6段。指名读,评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
讨论为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?
5、小结:
多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了,下节课我们来讨论这些孩子们在哪儿,好吗?
四、书写生字
1、进一步认读生字。
2、记忆字形。交流记忆方法。
3、指导书写:
重点指导,
“博、茂、慕”三个字,要注意字的结构,摆放匀称。“博”左小右大,“羡、慕”上小下大。
“席、藏”都要注意笔顺。
4、抄写词语:
俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍
沉默 局面 真棒 羡慕 主席台
观众 纠正
第二课时
一、围绕重点,读书讨论。感情朗读
1、出示两句话:“这个小伙子真棒!”一名观众说。
“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。
指名读这两句话。
2、讨论:
观众为什么这样说?
⑴ 读书找找理由后,参与小组的讨论。
⑵ 以小组为单位参与全班的讨论。
说博莱克棒,是因为他是个残疾人。却走在队伍前面,走得那么好。又那么精神。
指导读出博莱克的“棒”(课文第12段)
说这些小伙子棒,可能有以下理由:一是让一个残疾孩子参加检阅队伍。二是不是把他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排,他们是那么呵护着他,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。
指导读课文第7、8、9段。读出孩子们真心地为他人着想的做法,体会他们美好的心灵。
3、练习有感情地朗读全文:
自由练读──指名读──齐读。
二、激情总结,引导写话
1、总结:
读完了课文,我们每个人肯定都有这样的感受:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都望不了这次难忘的检阅,你们有好多话要说,对吗?
2、任选一个内容,写写你想说的话:
⑴ 博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……
⑵ 看着队伍中的博莱克,我想对他说……
3、指名读小练笔,评价修改。
三、拓展延伸
把课文读给家长听,要读出自己的感受。
【板书】
14、检 阅
儿童队 爱 博莱克
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