翻新时间:2023-08-22
《口语交际·教你学一招》教学设计
【教学目标】
1、培养学生的人际交往能力,增强自己的生活实践能力。
2、学到更多的本领或掌握更多的窍门,培养学生能按一定顺序说清事情的表达能力。
【课前准备】
道具、作品、各种材料等。
【教学过程】
一、课题导入
同学们读《绝招》时,我就想,你们准也有自己的绝招,有自己拿手的本领,今天,我们也来交流一下,你有什么绝招,是怎样练出来的。不过,虽然我们说绝招,可比的是谁说得最清楚,看谁最会和别人交流,比谁的本领最拿手。首先我们先来弄清楚下面几个问题:
1、教你学一“招”指的是什么?(指的是“拿手的本领”或“小窍门”);
2、谁来教?(我们每个人来教,也就是同学间互相教);
3、“拿手的本领”或“小窍门”具体指的是什么?(会捏泥人,会爬竿,会做手工艺品,会变小魔术,会口技……);
大家回答的不错,弄清楚以后我们来看看书上对我们有什么要求?
二、明确要求,做好交流准备
1、读“口语交际”提示,明确说和听的要求:
⑴ 说要有顺序,“先说说……再……”,听要随时发问。
⑵ 要评出谁的本领最拿手,谁说得最清楚。
2、自己按要求准备。
三、组织交流
1、指名说说各有什么本领或绝招。让学生展示自己的绝招──小制作、小发明、小创造,或者亮出自己的技巧本领、小窍门。
2、小组交流,评出本领最拿手的和说得最清楚的,准备在全班交流。
3、指名交流。师问:你准备教别人干什么,有什么独到之处,好在哪儿?
4、引起同学们的兴趣后,找一名同学试教,一名同学试学,大家评议,肯定优点,找出不足,提醒同学注意本次口语交际应注意的问题。
5、让学生自由组合,互相教与学。
四、评价
1、评出本领最拿手的同学。
2、评出说得最清楚的同学。
3、评出本领既拿手又说得最清楚的同学。
4、最后选出代表,在全班交流和表演,全班共同欣赏和评议。
五、拓展延伸
1、建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演示。
2、观察周围的亲人,看他们有什么绝招,请他们来谈一谈,怎样练成。
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