《我家跨上了信息高速公路》精品教案

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翻新时间：2023-07-18

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《我家跨上了信息高速公路》精品教案

教学目标

1.理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。

2.有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

3.增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学重点

有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

教学难点

增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

课时安排

1课时教学过程

一、谈话激趣，导入新课。

（一）导入。

（二）板书课题。

（三）学生谈自己的想法感受。

（四）小结，过渡。

二、检查预习，顺情引导。

（一）检查学生认识生字情况，（课件1：出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：

1.联系上下文理解。

2.通过肢体语言理解。

3.在实际生活中理解。

（二）检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。

（三）评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。

（四）小结，过渡。

三、协作学习，解决疑难。

（一）再读课文，老师出示自读要求课件出示2：1.按自己喜欢的方式读课文；2.边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；3.请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。

（二）学生提出问题（简单的老师随即解决）。

（三）师生共同归纳问题。

老师随即打出问题。

学生可能会说：电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）

（四）分小组讨论以上问题。

以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读。

（五）其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。（六）我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教育家布鲁巴克说：教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。

四、自读课文，自主感悟。

我一声号令：“请同学们从课文中找找答案，自由阅读！”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针对我的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。

五、全班交流，再次质疑。

学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。（有些问题可以课后解答）

六、小组协作式学习。

（一）估计学生可能会提出的问题：

1.爸爸是怎样向我解释电脑网络的？

2.我为什么会赞叹“真神了”？网络神奇在哪儿？

3.“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。”地球变小了是什么意思？知识的大门敞开是指什么？

学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览本课学习网站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。

协作学习成果展示的设计：通过校园BBS发表本小组的学习成果，小组间可以互相竞争和辩论，还可以发EMAIL，互相交流。实验心理学家赤瑞特拉研究表明：学习通过听说在头脑中只能保持信息的50%，而通过讨论、交流并发表自己的看法就能保持信息的70%

七、自主实践，提高能力。