翻新时间:2015-12-14
《太阳是大家的》教学设计5
【设计理念】
通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,并掌握初步的创作诗歌的方法,激发学习语文和创作诗歌欲望。
【教学目标】
1、会认2个生字, 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的意境。
【教学重点、难点】
感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌,理解诗歌的含义。
【教学准备】
制作课件。
【教学流程预设】
一、背诵古诗,引出课题
1、以前学过哪些与太阳有关的古诗,我们来背一背。
2、今天我们来学习一首和太阳有关的现代诗。(教师板书课题)你认为应该怎样读好这个题目?自由地读一读。
3、你认为“大家”指谁?引导学生有感情地读题。
二、初读诗歌,整体感知
1、诗歌究竟写了什么?快把诗拿起来,放声读一读,注意读准字音、读顺句子。
2、请四位学生分小节读一读诗,师纠正字音,落实生字:
“红彤彤”的“彤”变调。区分“陪”与“部”。
3、我们再读读,比试一下谁读得正确又流利。
(生自由练读诗──指名生读。)
三、指导精读,积累感悟
1、学习第一节:
⑴ 听了同学们的朗读,老师也想来读一读。我读诗歌的第一小节。
⑵ 听得这么认真,你好像看到什么?
⑶ 原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画。(课件展示晚霞图)让我们来试试!把美丽用声音送出来!
(指名读──齐读)
⑷ 指导背诵:
看着彩霞图,让我们把这么美丽的诗句背出来。
(生自由背诵──指名生背诵,配上画面和音乐齐背。)
2、学习第二节:
⑴ 带着想象读诗:
太阳带给我们如此美丽的世界,真让我们舍不得……回想起一整天,太阳都做了什么呢?
① 指名读第二小节。你读懂了什么?(太阳为大家做了许多好事。)都做了哪些好事?(生答,师随机板书:鲜花、小树、小朋友。)
② 你仿佛看见什么?听到什么?
③ 加上动作朗读这一小节诗。(板书:洒 拔 陪)你是怎么理解这个“拔”的?
④ 最有意思的就是太阳陪着咱们玩。请大家闭上眼睛:大海在太阳的照耀下,闪着金光,波光粼粼。此时,你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍,你们的心情是怎样的?那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。
(自由读──指名读──齐读)
⑵ 品出太阳的无私:
① 太阳带给鲜花、小树、小朋友快乐,还带给他们暖暖的爱!让我们看着板书试着有感情地背诵第二小节。
② 太阳还会为谁做好事?你是从哪里看出来的?
(课件显示省略号变红。)
想一想:太阳还会做什么好事?
指名说。
四人小组合作,参考下面的样子,每人说一句,连成一节诗。
一天中太阳做了多少好事:
她( ),
她( ),
她( ),
她( )。
③ 学生小组形式交流,注意层次。
小结:呀!你们已经会作诗了,真了不起!太阳就是这么无私、公平的把爱洒在祖国的每一寸土地上!所以课题会说。
(齐读:太阳是大家的)
3、学习第三、四节:
⑴ 和太阳在一起的日子是多么快乐!可是一天过去了,太阳又要上哪?会去干什么?请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。注意“!?”在向你眨眼,一定要把它给读出来!
⑵ 在别的国家里,谁在等她、谁在盼她?还有谁在等她呢?
对!在别的国家,太阳会把金光往鲜花上洒;会把小树往高处拔;太阳会陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花。太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说──
(师指板书,齐读:太阳是大家的。)
⑶ (课件展示书中插图)你们看,世界各地的小朋友都来了,你想对他们说些什么吗?
小结:是啊,虽然我们都来自不同的国家,但是我们都拥有美丽的太阳,都有一个共同的愿望,就是让世界充满爱,让幸福、安宁、和平永驻人间!
(师板书:幸福、安宁、和平)
⑷ 有感情地齐读全文。(配乐)请用我们最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧!
四、拓展延伸,积累诗句
1、动手把自己感兴趣的诗句抄写在你的积累本上。
2、有感情地背诵古诗。
〖板书设计〗
太阳是大家的
洒 拔 陪
鲜花 小树 小朋友……
(幸福、安宁、和平)
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