翻新时间:2023-08-07
《一面五星红旗》教学片断及反思
【教学片断】
1、今天我们要学习第26课《一面五星红旗》,看到五星红旗,你想说些什么?
2、通过同学们的回答,我知道了五星红旗是庄严的,代表我们的国家。那在一个身处异地的中国留学生的心中,五星红旗又是怎样的呢?让我们走进课文。
3、初读课文:
找一找文中哪些句子在写我爱五星红旗?
⑴收拾好背包,我把它在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。
⑵为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。
⑶我犹豫了一下,把国旗慢慢地解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。
⑷我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
⑸我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
文中哪一处最能体现我爱五星红旗?
非常饥饿的时候也不愿意拿五星红旗换面包?
用一个字来形容他此时的这种情况。
(饥饿、劳累、伤痛、遍体鳞伤)
他的心情是(害怕的,孤独,担心的)
这时,他最需要_______,如果你是他,我的眼前仿佛出现_____________。
【教学反思】
1、教学从学生所了解的国旗知识入手,在学生自学课文的基础上了解故事的大概经过。
2、找一找文中哪些句子在写我爱五星红旗?
设计意图是抓住关键问题,要求学生细细品读课文,直接找到重点句,以点概面,突出重点。
3、文中哪一处最能体现我爱五星红旗?
设计目的是为了让学生感受到“我”当时的处境十分艰难,急需帮助。理解他那时劳累、伤痛,以及后面的补白,都是为了突出后面那么艰难的情况下都不愿用红旗换面包,为后面“我”的爱国行动作铺垫。为更好地突破教学难点奠定基础。这也是正面突显主题。
4、而后面面包店老板态度前后的变化,是侧面来突显我的爱国之情。通过对“我”拒绝面包店老板提出的要求时的一系列行为动词的圈、划,串讲来突显我情感态度的果断、坚决,从而感动面包店的老板,具体放到了第二课时。
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