《西门豹》教学设计2

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翻新时间：2023-03-08

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《西门豹》教学设计2

【教学目的】

1、知识传授：

学会本课生字新词语。

2、能力培养：

培养学生默读能力、理解能力、朗读能力、复述能力。

3、思想教育：

知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。

【教学重点难点】

1、教学重点：

了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。

2、教学难点：

理解西门豹为什么要将计就计。

【教学准备】

西门豹的相关资料。

第一课时

〖教学要求〗

学会本课生字新词语，初读课文，理清文章层次结构。

〖教学过程〗

1、自读课文，读正确、流利。

2、以小组为单位练习分角色读书──展示。

3、说一说：

课文讲了什么内容。

课文记叙了西门豹在邺地，破除迷信，惩治首恶为民除害及兴修水利的事。

4、再读课文，思考：

课文讲了哪几部分内容?

小组交流──集体讨论：

⑴ (1～9)调查情况了解原因。

⑵ (10～15)惩治首恶教育百姓。

⑶ (16)开渠引水兴修水利。

5、交流字词重点内容：

荒( ) 灾( ) 徒( ) 溉( )

慌( ) 灭( ) 陡( ) 概( )

谎( )

凿(业)部魏(鬼)部

荒芜──田地因无人看管而长满野草。

灌溉──把水输送到田地里。

提心吊胆──心和胆都好像悬着没有着落，形容很害怕。

面如土色──脸色跟土的颜色一样，没有血色。

6、作业：

熟读课文，写生字。

第二课时

〖教学要求〗

学习课文，了解内容，学习复述。

〖教学过程〗

一、引入

同学们你们爱听故事吗?这节课我们讲一个我国战国时代西门豹破除迷信，为民除害兴修水利的故事。

二、探究学习

分段学习1～9自然段。

出示：

西门豹向老大爷问了哪几个问题?从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢?

1、学生读懂题意。

2、读课文1～9自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论。

3、汇报：

了解了“田地荒芜，人烟稀少”的原因与真相：

⑴ 都是给河伯娶媳妇闹的。

⑵ 首恶分子是巫婆和地方官绅

⑶ 给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。

⑷ 漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。

4、指名读1～9段，记住内容的先后顺序。

5、思考：

这部分的主要内容是什么?

朗读课文──讨论：

这部分主要写西门豹到邺后看到“田地荒芜，人烟稀少”，通过调查，摸清了原因，了解了官绅与巫婆勾结坑害百姓的真相。

6、谁能用自己的话把这些内容说出来：

学生复述。

三、学习10～15自然段

1、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢?

请你们读10～15自然段，从中找到答案。

2、默读、边读边思考：

交流──汇报：

⑴ 西门豹先以姑娘不漂亮，麻烦巫婆去说一声为由，把巫婆投进了漳河。

⑵ 又以巫婆怎么不回来，让官绅去催一催为由，把官绅头子投进了漳河。

⑶ 当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此，谁也不敢载体河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。

3、朗读10～15自然段。

4、练习复述这部分内容：

组内练习、评议。

指名复述、评议。

小结：

这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。

四、西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢?

学习第14自然段：

默读思考──讨论──汇报。

由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地，邺这个地方每年的收成都很好。

学生朗读──练习复述。

五、朗读全文，练习看板书复述

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