《去年的树》教学设计4

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翻新时间：2023-02-22

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《去年的树》教学设计4

【教学目标】

1、学会1个生字，会写4个字。

2、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。

3、体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

【教学重难点】

1、指导学生朗读、领悟课文中的情感。

2、懂得童话故事蕴涵的道理。

【教学准备】

学生课前预习课文、多媒体课件。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入，课题质疑

1、导入课题;齐读课题。

2、课题质疑。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，整体感知：

课文讲了一个什么故事?

2、检查字词掌握情况。

3、默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。

三、研读课文，训练朗读

1、去年的树和鸟在一起是怎样的情形?自由读1～4自然段，你的感受是什么?

重点体会：天天唱、天天听;分手时的约定。

指导学生朗读。

2、鸟是怎样寻找大树的?你的体会是什么?

默读7～14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。

3、(教师范读最后三个自然段)生说感受或疑问：

⑴ 鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看?她看到了什么?学生带着各自的体会朗读。

⑵ 鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么?

四、总结升华，布置作业

1、结合学生发言，师进行小结。

2、根据学情，设计作业。

〖板书预设〗

大树(图) 小鸟(图)

珍惜友情

信守诺言

第二课时

一、谈话激趣，复习巩固

1、谈话激趣。

2、小结上节课情况。

二、分角色表演故事

1、四人小组自由分角色读。

2、指名一小组上台表演。

3、全班进行评价：

你认为谁读得好，好在哪儿?你认为谁读得还不够，你能读读吗?

三、指导四个生字的书写

1、指导观察字形，说说写时要注意什么?

2、学生自由书写。

3、小结书写情况。

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