翻新时间:2022-08-10
《白公鹅》教学设计
【学习目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解作者笔下动物的特点,体会作者的思想感情。
3、能与前篇课文的描写方法作些比较,学习作者的观察与表达方法。
4、读记好词好句,积累语言。
【课前准备】
1、预习课文,自学生字词。
2、课文插图(或制作课件)。
【教学时数】
1课时。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、出示课文插图(或多媒体可见)。
2、观察、说话:
这是一只什么样的白鹅?
3、导入新课:
叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?
二、检查预习,初读课文
1、同桌或4人小组互教互查生字词的读音:
要求借助拼音读准确。
2、指名分段试读课文:
注意正音,要求读准,读通顺。
三、对比阅读,领悟方法
1、设计表格(或课件),引导对比阅读
⑴ 先出示(点击)旧课内容,再读新课,划出重点词句,进行对比阅读和交流。
白鹅
白公鹅
①姿态 ②叫声 ③步态 ④吃相 ⑤玩相
⑵ 从表中你发现什么?
(相同点、不同点)
2、抓片段,进行对比阅读:
同样是写“步态”,两段的相同点是什么?不同点是什么?
(同:傲慢、派头 。异:一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理,仔细掂量。一个通过对比,一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。)
3、抓重点段,进行对比阅读:
⑴ 丰子恺怎样写鹅的吃相?
(食料简单、吃法有板有眼,需要等候)
⑵ 叶·诺索夫怎样写鹅的“玩相”?
(戏水、抢占地盘、主宰一切)
⑶ 讨论:
两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么?
四、品读词句,体会感情
1、找出自己最喜欢的词、句:
读一读。
2、两位作者对白鹅有什么样的感情?
五、作业
抄写课文中生动有趣的句子。
【课后小节】
我采用了对比的方法,一下子让孩子们对白公鹅产生了兴趣,通过比较使孩子们体会到不同的人写同一类型事物,语言各具特色,通过比较也培养了学生的阅读能力,对文章的写法也有所感悟。
下载文档
网友最新关注
- 我眼中的爸爸
- 我
- 我的‘好吃’姑妈
- 小彤彤
- 我的野蛮表弟
- 有这样一个人
- 我是徽徽
- 懂得放弃
- 妈妈
- 买虾
- 妈妈的爱是特别的爱,无私的爱,伟大的爱.孟永
- 我的妈妈
- “仁兄”二三事(二)
- 我的小表弟
- 妈妈,我为你做了多少
- 信用社副主任竞聘稿
- 小学班干部竞选稿
- 客服主管竟聘演讲稿
- 客服主管竟聘演讲稿
- 数学课代表竞选宣言
- 市场策划员竞聘演讲稿
- 客服主管竟聘演讲稿
- 物业管理处竞聘演讲稿
- 文明学生竞选演讲稿
- 数学课代表竞选宣言
- 数学课代表竞选宣言
- 文明学生竞选演讲稿
- 小学班干部竞选稿
- 物业管理处竞聘演讲稿
- 文明学生竞选演讲稿
- 财政政策论文:探究公共财政下的县区财政企业工作
- 促进住房租赁市场发展的财税政策选择
- 城市基础设施融资方式的运用分析
- 政府非税收入管理分析
- 李稻葵:全世界都在误读中国经济
- 促进居民收入合理分配的财政支出政策选择
- 财政政策论文:浅议政府非税收入管理
- 财政政策论文:探究节能及节能政策的微观经济
- 财政政策论文:浅谈事业单位养老保险制度改革
- 缩小我国居民收入分配差距的财税政策
- 谢旭人解读中国当前财政政策
- 财政政策论文:浅论新农村建设的财政政策支持
- 促进我国低碳经济发展的财政政策思考
- 转型期中国财政政策的选择
- 基于随机前沿法的中国经济增长分析
- 《夜莺的歌声》读后感
- 《夜莺的歌声》教学建议
- 《夜莺的歌声》教学设计
- 《小英雄雨来》板书设计
- 《小英雄雨来》课外拓展 “小兵张嘎”的真实故事
- 《夜莺的歌声》课本剧(第一幕)
- 《夜莺的歌声》课本剧(第二幕)
- 《夜莺的歌声》教学设计6
- 《夜莺的歌声》教学设计7
- 《小英雄雨来》一课一练
- 《夜莺的歌声》教学设计8
- 在观念碰撞中升华──教学《夜莺的歌声》有感
- 《夜莺的歌声》教学设计5
- 《夜莺的歌声》教学设计9
- 《小英雄雨来》作者管桦的介绍