翻新时间:2023-08-07
《卡罗纳》教学建议
1、导入新课时,教师可以满怀深情地述说母爱的深沉与博大,创设出情意浓浓的教学情景,扣击学生的心弦,为理解卡罗纳失去母亲的巨大悲痛做好铺垫。
2、这是一篇略读课文,内容不难理解,应放手让学生自读:
先读懂阅读提示,把握阅读要求;然后初读课文,读准字音,读通句子,大体了解课文内容;再细读课文,分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子,也可以画出令自己深受感动的语句和段落,并在空白处写写自己的理解、感受或疑问。在充分自读的基础上,组织学生进行交流,畅谈感受和体会。
3、作者抓住人物的动作、语言和神态,具体描写了卡罗纳的悲痛和人们的表现:
课文一开始就写卡罗纳要来上学的前一天,细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑,要热情地对待卡罗纳。当神情恍惚、面容憔悴的卡罗纳走进学校时,同学们“都屏息凝神地望着他”。卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景,放声大哭,老师拥抱他、安慰他、鼓励他。当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时,老师用正常上课来缓解他的情绪,同桌的“我”也伸出了热情的手,低声地劝慰他。放学时,同学们都“围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他”。就连来接“我”的母亲,因担心勾起卡罗纳的回忆而将“我”推开,目不转睛地望着他。看着悲哀的卡罗纳,“我”恍然大悟,“拉起卡罗纳的手,和他一块儿回家去”。教学时,应引导学生运用精读课上学到的阅读方法,自觉研读有关语句和段落,透过字面想象人物的所思所想,体会人物的情感,并从中受到感染熏陶。
4、教学本文,要让学生充分地读,在读中体会作者的思想感情:
课文情意深厚,应注意启发学生设身处地体会人物的心情,读出人物的感情。教师要适当指导、点拨,或进行范读。全篇的朗读基调,要表现出卡罗纳内心极度的悲伤和人们对卡罗纳深切的同情,朗读的语气要缓慢低沉。卡罗纳来学校之前老师对大家说的话,前半部分语速要稍慢,语气要低沉,体现出沉痛的心情;后半部分则要郑重严肃。老师把放声大哭的卡罗纳拉到胸前时,心情是痛惜的,但同时还要鼓励卡罗纳坚强地生活下去,所以前半部分语气要亲切、柔和,后半部分要语重心长而又不失坚定。卡罗纳回忆母亲的语句,要读得欢快些,反衬出现实的凄凉。
5、在自读自悟、感情朗读的基础上,可以引导学生试着对文中的人物进行评价,并根据阅读提示的要求,引导学生谈谈自己从大家的行动中受到了什么启发,或设想一下:如果我是卡罗纳的同学,我会为他做些什么?
6、学习课文之后,可以让学生读读“资料袋”,了解《爱的教育》这本书的大致情况;也可以请读过《爱的教育》的学生讲一讲书中的其他故事,并激励全体学生课后阅读这部影响深远、广为流传的名著。《同步阅读》中节选了《爱的教育》中的《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》,可以推荐给学生阅读。
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