《呼风唤雨的世纪》教学设计 5

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翻新时间：2023-06-27

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《呼风唤雨的世纪》教学设计 5

一、解题释题导入新课

１、说说生活中有哪些高科技？

２、引入课题：

正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。

板书课题：

呼风唤雨的世纪

３、解题释题：

什么叫世纪？

（一百年为一个世纪，２００５年属于２１世纪。）

什么叫呼风唤雨？

（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然。）

４、过渡引入：

让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。

二、指导学习生字新词

１、自读课文：

找出含有生字新词的句子多读几遍。

２、出示生字卡片轮读生字：

⑴ 纠正不良读音。

⑵ 强调读音：

后鼻韵──“程”“耕”“幻”“控”。

翘舌音──“程”、哲”。

第二声“潜”。

① 汇报预习：

哪些字容易写错？“鞍”右边不是反文。“幻”不能多一擞。

② 字词意思质疑──通过预习，哪些宇词你不理解？

３、引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨：

⑴ 难点词释义：

奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察、归根到底、回顾、改善。

⑵ 易混词区别：

发明──发现：

“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造。如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现。

三、初读课文感悟大意

１、指名分节读课文：

比一比谁读得最正确最流利。

２、说说读后给你留下的印象：

生Ａ：科技发展太迅猛。

生Ｂ：人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视……

生Ｃ：人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。

四、课堂小结

今天学习了本课生字，理解了难解字词，知道了２０世纪是一个科技迅猛发展的世纪。

五、布置作业

１、写生字。

２、熟读课文。

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