翻新时间：2015-12-14
三个儿子
教学目标 ：
读懂故事，理解老爷爷的话，并从中得到启示。
教学重难点：
理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
教学过程 ：
一、质疑引题：
明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢？出示课题，学生读课题，导入 新课“三个儿子”。
二、检查预习情况（根据预习题目）：
读课文，通过预习你认识、学会了哪些生字词（小组展示汇报），结合课文说说词义。
s3ng
嗓 ：嗓子、嗓音
g5 bo
胳 膊：肩膀以下，手腕以上的部分。
su1n
酸 ：因疲劳或疾病引起微痛或无力的感觉。
di1n
甸（沉甸甸）：形容沉重的样子。
hu4ng dang
晃 荡 ：摇动、摆动，向两边摆动。
三、自由读课文，边读边思考，读后小组讨论。
1、找出课文中三个妈妈讨论自己儿子的部分和三个儿子的不同表现及老爷爷的话。课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么。
2、通过讨论汇报理清课文的脉络，并理解文章的主要内容。
课文先写了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边休息；接着写了三个妈妈议论自己的儿子；最后写了三个儿子的不同表现让老爷爷感到自己只看见了一个儿子。
3、默读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子？说说你读了这篇课文想到了什么？（或讨论你是妈妈的儿子吗？说说你的理由）
（1）读后思考，小组讨论老师提出的问题。
（2）汇报发言。
四、理解句子“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”
老爷爷的话是根据迎面跑过来的三个儿子的表现说的。两个被妈妈引以为豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的水桶视而不见。而只有那位认为自己的儿子没有什么特别地方的妈妈的孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。
五、读完课文后同学们想到了些什么，从中得到了什么启示。
通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。并要懂得关心父母、关心他人。
六、朗读课文
七、积累好词佳句
附：板书：
三个儿子
妈妈比儿子 —— 儿子对妈妈 —— 只看见一个儿子
下载文档
网友最新关注
- 难忘的新年联欢会
- 雪
- 钱的日记
- 小小男子汉
- 盼望
- 搬新家
- 争吵
- 观察蚂蚁
- 第一次包饺子
- 秦皇岛五日游日记（二）
- 帽子的故事
- 十五颗绿豆
- 养鱼
- 我的学习“秘方”
- 欣赏自我
- 羁押必要性审查工作模式探索
- 反贪侦查翻供现象的原因分析和对策建议
- 一则遗嘱纠纷之法理分析
- 公共政策制定中,农民工群体利益表达困境研究
- 外资并购国企具体法律问题研究
- 刑法之道:神器的“人”化
- 暴力恐怖犯罪问题解析
- 高校学生党建工作:问题透视与路径选择
- 略论高校践行立德树人任务的实现路径
- 关于超标执行的思考
- 关于公益诉讼的公益性问题的思考
- 提高党史工作科学化水平的浅思
- 行政复议委员会试点工作评述
- 对国有企业领导干部惩治和预防腐败体系建设的几点建议
- 浅谈网络实名制所面临的问题
- 《小母鸡种稻子》教学设计
- 《冬天是个魔术师》教学设计
- 《小母鸡种稻子》教学设计
- 《小母鸡种稻子》教学实录
- 《小母鸡种稻子》教学札记
- 《小母鸡种稻子》教学设计
- 《冬天是个魔术师》教学实录
- 《小母鸡种稻子》教学设计
- 《锄禾》诗文
- 《小母鸡种稻子》教学设计
- 《小母鸡种稻子》教学札记
- 《锄禾》教学设计
- 《小母鸡种稻子》教学设计
- 《小母鸡种稻子》教学札记
- 《冬天是个魔术师》教学设计