翻新时间:2015-12-14
语文教案-雨
教学目标 :
1.认识本课的3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,体会作者的感情。
3.摘抄描写雨下得大的语句。
教学步骤 :
(一)复习导入
1.同学们,还记得我们曾学过的一篇课文《雷雨》吗?
回忆一下这篇课文都告诉了我们什么?
(雨前、雨中、雨时、天空,地下的景物有什么变化?)
2.今天我们再学一篇关于雨的课文,请同学看看与以前学过的雷雨有什么不同。
(二)初读课文
1.自读课文,把不认识的字反复读几遍。
2.相互检查课文朗读。
3.指名读全文,想一想与《雷雨》有什么相同的地方。
明确:也是按雨前,雨中,雨后的顺序写的。
4.看看雨前、雨中、雨后分别在哪些段里,在书上标出。
5.默读,看看和《雷雨》有什么不同的地方。
明确:加上了小作者“我”,把“我”加进了文章中。也就是说课文写的小作者看到、听到、感受到、想到的。
(三)抓住重点、深入讨论
1.指读第一段“我”看到了什么?怎样知道要下雨了?
明确:闷热
2.自读第二段后回答:
(1)“我”又看到、听到,想到了什么?
(2)作者是按什么顺序观察雨中的景象的?
明确:从上到下,由天空——屋顶——房檐——地下
3.找出课文中描写生动形象的句子读一读,看看好在哪里。
4.指读第三段。说说什么叫“及时雨”?想象人们看到这雨流进大田里,流进果园里时的动作、表情,理解“流进了人们的心窝里”的意思。
5.自读第四自然段,讨论应该怎样读出雨后空气清新,树木舒枝展叶的美,并推荐代表进行比赛。
(四)总结
小作者把自己看到的、听到的、想到的、感受到的用形象的文字有顺序地写下来,给人以美的享受。希望同学们留心观察周围的自然现象,也能写出这样的好文章。
教案点评:
这是一篇略读课文,注意通过复习旧知识导入 新课,了解作者是怎样有顺序又细致地观察雨中景物的,注意指导学生通过自学和互相学习讨论读懂课文,了解并学习作者是怎样把自己看到、听到、想到及感受到的用形象的文字有顺序地表达出来的。
探究活动
同学们,学习了《雨》一文后,你能不能也选一次雨景,仔细观察一番,再把它写下来,说不定比本文作者写得还棒呢!
下载文档
网友最新关注
- 秀丽的枝江万亩桃花源
- 难忘的事
- 一块石头的遭遇
- 我与同学同乐
- 文艺表演 各施才华
- 绿豆的生长过程
- 吵闹的工地
- 文艺表演 各施才华
- 文艺表演 各施才华
- 买烟风波
- 跳绳
- 蚂蚁的启示
- 老虎绝技
- 爸爸的手
- 除夕之夜
- 教师责任书
- 食堂厨房的消防安全责任书
- 小学学生安全责任书
- 防火安全责任书
- 党建综合目标管理责任书
- 生产安全责任书
- 中学学生安全责任书
- 幼儿园安全责任书
- 实施责任书
- 人口与计划生育工作责任书
- 班主任工作责任书
- 总经理责任书
- 中考学生安全责任书
- 项目管理目标责任书
- 保护小动物责任书
- 浅析市政道路工程的试验检测工作
- 浅论市政道路工程中的路基施工技术
- 浅议质量控制与房屋建筑施工技术的相关性分析
- 浅谈市政给排水工程中的顶管施工技术
- 关于市政公路路面改造工程施工技术的研究
- 市政施工中地下管线施工技术研究
- 论市政道路工程监理
- 关于市政给排水工程施工控制措施的探析
- 市政工程道路沥青路面施工技术论述
- 浅析市政给排水管线施工工艺
- 市政道路工程施工技术管理及质量控制
- 探究市政施工中水泥稳定碎石基层施工
- 市政给排水管道施工中的常见问题及解决措施
- 顶管技术在市政给排水施工中的应用
- 浅析市政道路检查井病害因素及防治措施
- 《猴王出世》教学设计之一
- 《匆匆》教学设计之三
- 《将相和》教学设计之五
- 《景阳冈》第一课时教学设计之一
- 《将相和》教学设计之六
- 《将相和》第一课时教学设计之一
- 《将相和》教学设计之七
- 《将相和》第二课时教学设计之一
- 《景阳冈》教学设计之四
- 《匆匆》教学设计之四
- 《积累·运用三》教学设计之一
- 《匆匆》教学设计之二
- 品读 感悟 研究 发现——《景阳冈》第二课时教学设计
- 《积累·运用三》习作教学设计之一
- 《匆匆》教学设计之一