教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《牧场之国》教学设计二

《牧场之国》教学设计二

上传者:网友
|
翻新时间:2023-07-03

《牧场之国》教学设计二

学习目的:

1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。

2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。

3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

4、感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。

学前准备:

师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件

学习重难点:

重点:积累词句

难点:培养通过语言文字想象画面的能力。

课时安排:

1--2课时

学习过程:

一、交流资料,激发学习欲望。

师:同学们,在咱们的地球上,有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,你知道是哪儿吗?对,就是有着水之国、花之都美誉的--荷兰,它还是一个牧场之国。

齐读课题。课前让大家查了资料,谁能说说你了解到的荷兰?

二、理解内容,感受美景。

1、师:同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课文后,说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?

师:谁能评一下?(教师相机出示重难点词语和生词,提示朗读。)

2、师:谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。

师:是啊!正如大家所感受到的,荷兰是个牧场使国,是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。

3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读,充分地体会。生自由读。

师:谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多,牛的悠闲自在。)

师:这一段说了什么?大家也自己读一读。

出示“一条条运河间的绿草地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。”

读句子,说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)

师板书。(牛多)

师:读读后面的句子,你还有何感受?(想象牛的神态和动作,理解作者拟人句的准确生动。)

师:同学们很会读书,请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。

指名比赛,师生评价。

提出选择句子积累背诵的要求,练习背诵。

师小结:看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。

4、大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法:初读--交流体会感受--想象、美读--赛读--选择性积累背诵

5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。

交流反馈,教师相机引导。

6、师:同桌交流一下,你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡,你会看到、听到、想到些什么呢?

同桌交流。

7、师:难怪作者说--这就是真正的荷兰!

8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试,和小组的同学比一比。

三、课件展示异国风光片,欣赏完后再用一段话介绍介绍,可以用课文中学过的词句。

作业:小组合作办一期异国风光的剪贴小报,并配以简短的说明,课外展览并分小组评比。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

复习以后
噩梦
女娲补天(新编)
采蘑菇
假如我有七十二变
我希望我的房间是......
森林王国
最甜蜜的梦
爱护环境
我心目中的老师
我变成了孙悟空
假如我会变
灾区儿童来我校
如果和是未来的发明家
万能笔
幼儿园教师2012年年终总结
办公室司机2012年个人年终总结
2012年学年第一学期班主任工作总结范文
2012年自来水公司工作年终总结
初中班级第一周情况小结
高一班主任第二学期工作总结
2012年医院综合科年终工作总结
第四周班级管理班务工作总结
青年志愿者活动工作年终总结
银行出纳员2012年年终总结
社区2012年终工作总结
2010班级管理工作总结
小学五年级班主任工作总结
2012年农业局信访工作年终总结
学院财务人员2009年年终总结
中文系本科毕业论文写作流程
我国公司治理结构的完善研究
珠宝首饰不良资产的评估
英国低碳产业支持手段给我国的启示
刍议策略管理睬计与战术治理会计
对机械制造企业税务筹划问题的分析
论可持续交通系统的构想
2009年上半年2002、03、04级广告学本科毕业论文写作格式规范
本科生毕业论文
论社会主体核心价值体系构建中的主体因素
宏观调控权提炼的“外部性”研究
论医疗过失赔偿责任适用原因力规则的具体办法
护理本科健康评估考试试卷分析与评价
本科生毕业论文范文
本科毕业论文撰写格式要求
新课程下如何上好语文──《尊严》一课举例
读《尊严》有感
基于文本,自然生成──《尊严》教学后记
《尊严》教学杂谈
孩子的潜能是无限──《尊严》教学随笔
  自尊无价──读《尊严》有感
《尊严》教学反思
识字教学不应该成为阅读教学的包袱──《尊严》教学反思
细节中有真教育之理想的距离──《尊严》教学一得
《尊严》教学随笔
读《尊严》有感
《尊严》教学小记
《尊严》教后反思
《尊严》教后反思
“尊严”在“三读”中构建──对语文教学中倡导“无痕德育”的点滴思考