翻新时间:2022-09-01
语文教案-筷子的传说
一.教学要求
1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。
2.会正确地拼读注音的字,能理解“传说、比赛、搅动”等词语的意思。
3.能运用本单元学到的默读方法边读边思考,自己读懂课文,并知道第2自然段是按事情发展顺序写的。
4.找出有顿号的句子,初步了解顿号的用法,并试着将传说复述给家长听。
二.教学重点难点
重点:筷子的由来和传说。培养学生民族自豪感。
难点:用自己的话说说筷子的由来。
三.教学时间 2课时
第1课时
教学要点
初读课文,了解课文的主要内容,学习第1、2自然段。
教学过程
一.导入 新课
1.我们平时吃饭要用哪些餐具?板书:筷子
“筷子”可以说是我们吃饭时常用的一种餐具。关于它,还有一个传说呢!同学们一定想了解吧。揭示课题。齐读课题。
2.理解“传说”的意思。(人们口头上流传下来的关于某人某事的叙述。)
二.初读课文
1.带着要求自学课文:
(1)读准生字的音,读通课文。
(2)筷子是什么时候、什么国家的人发明的?
(3)传说中“筷子”是怎么来的?
(4)课文中说到的筷子有哪些种类?
(5)全世界使用筷子的人数有多少?他们大多生活在什么地方?
2.讨论交流。
(1)检查字词。重点:烫tang 皇huang 俩lia 嫌xian
(2)分段读课文,回答问题。
三.学习第1、2段
1.朗读第1段,要求读得正确、流利。
a.用上“三千年前”“传说”“中国人”“发明”“筷子”这几个词说一句话,要求不同于课文句式。
例:传说中国人在三千年前发明了筷子。
传说中国人是在三千年前发明筷子的。
传说是中国人在三千年前发明了筷子。
传说筷子是中国人在三千年前发明的。
筷子是中国人在三千年前发明的,这是一个传说。
中国人在三千年前发明了筷子,这是一个传说。
b.知道了筷子是中国人在三千年前就发明了,你有什么感受?
c.有感情地朗读第1段。
2.默读第2段。边读边想这一段主要讲什么?是按什么顺序写的?讨论。
(1)这段共有几句话?哪几句话写了事情的起因,经过,结果?
(2)请你用上“先...接着...最后...”说说“快子”名称的由来。
再用上“因为...所以...又因为...所以...还因为...所以...”说说“快子”名称的由来。
(3)给“顺手”找近义词。
(4)朗读第2段。
3.感情朗读1、2两段。
四.作业 练习
(1)渔夫喝稀饭不快,是因为( )。
(2)一个渔夫得胜了,是因为()。
(3)渔夫把两根树枝起名叫“快子”,是因为()。
第2课时
教学要点
学习课文第3、4自然段;知道顿号的作用;熟读课文,感受做一个中国人的自豪。
教学过程
一.复习引入
上节课的学习使我们知道了“快子”的由来,那“快子”是如何成了“筷子”的呢?这节课我们继续学习《筷子的传说》。
二.学习第3段
1.读通读熟第3段。
2.说说“快子”为什么成了“筷子”,想一想跟它的字形有什么关系。
3.填一填:筷子的种类很多,有()、()、()、()、()等。
4.课文中提到的筷子你见过吗?除了课文中讲到的筷子,你还知道有什么筷子?
5.讲解顿号的用法。(表示句中并列词或词语之间的停顿,用顿号。)
想一想课文中“象牙筷”后面为什么不用顿号,而用逗号?
6.“嫌”是什么意思?想象皇帝会怎么嫌?
三.学习第4段
1.默读第4段。
2.朗读第1句话,说说明白了什么。指导读出自豪的感情。
3.找出课文中有“顿号”的句子,读一读。
4.出示以下词语进行语言转换训练:
使用筷子的人主要东方国家我国朝鲜日本越南新加坡印度尼西亚马来西亚
运用多种句式说话,并试着加上标点,说说为什么这样加。
5.朗读第4段。
四.回顾全文,指导复述。
1.说说学了课文,你有哪些收获。
2.请在课文中找出表示时间先后的词语,根据这些词语讲讲筷子的传说.
3.大声感情朗读全文。
五.作业 练习
1.句子练习。
例:使用筷子的人大多生活在东方国家。
动物们喜欢生活在( )。
( )生活在海洋里。
( )生活在( )。
2.把筷子的传说讲给爸爸妈妈听。
下载文档
网友最新关注
- 我的好友
- 一位活泼可爱小女孩
- 一次有意义的谈话
- 这就是我
- 爱笑的我
- 我的自画像
- 同桌
- 爱唠叨的爷爷
- 爱打麻将的妈妈
- 爸您变了,对不起!
- 父亲
- 我的朋友
- 暴力MM之小传
- 平分生命
- 我的好朋友
- 鲁迅博物馆导游词
- 卢沟桥导游词
- 北京天安门导游词
- 百花山导游词
- 天安门广场经典导游词
- 黑龙潭导游词
- 北京明十三陵导游词
- 北京八达岭长城导游词
- 恭王府花园导游词
- 卢沟桥导游词
- 北京中华民族园导游词
- 康西草原导游词
- 北京恭王府花园导游词
- 北京颐和园导游词
- 北京法语导游词
- 我国金融业混业经营讨论
- 金融泡沫与投机资本试析
- 金融危机下的全球化思考分析
- 论应用型本科院校中国法制史课程教材建设
- 农村信用社合规风险管理中面临的问题及对策
- 让法制之花在高中历史教学中绽放
- 农村金融生态条件下农村信用社风险管理问题探究分析
- 金融资产价格监管与微观经济调控机制解读
- 低碳经济对国际货币新秩序的主导效应分析
- 关于我国股市行为金融投资策略研究分析
- 2013年金融研究论文范文精选
- 金融研究论文:论江苏沿海开发金融支撑
- 金融研究论文:加强中国农村金融体系构建
- 中国与前苏联宪法史的思考与启示
- 人民币国际化的路径选择分析
- 《普罗米修斯》教学设计1
- 《渔夫的故事》教学设计
- 《渔夫的故事》课文原文
- 品味中感动 体验中提升──《普罗米修斯》教学设计
- 《渔夫的故事》教学片段
- 《渔夫的故事》教材简说
- 《普罗米修斯》教材简说
- 《渔夫的故事》板书设计
- 《渔夫的故事》精品教案
- 人教新课标四年级语文下册《渔夫的故事》教案
- 《渔夫的故事》教学设计1
- 《渔夫的故事》教学建议
- 《渔夫的故事》一课一练
- 《普罗米修斯》教学设计
- 《渔夫的故事》教学设计2