翻新时间：2023-07-16
练习4
教学要求：
1、按笔顺规则，把“搜”、“塞”、“藏”3个字写正确，写端正。
2、注意韵母“ ”与“ ”、“ ”与“ ”、“ ”与“ ”、“ ”与“ ”的写法。
3、使学生知道词语间的对仗关系，并进行适当的练习。
4、读句子，注意表示声音的词并仿写两句。
5、熟记8条成语。
6、对学生进行文明礼貌用语的口语交际训练。
7、写毛笔字。
教具准备：生字卡片，投影片。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、教学第一题
1、审题
2、指导
(1)出示卡片，让学生认读“搜”、“塞”、“藏”3个字。
(2)这3个字在结构上有什么特点?
(3)这3个字在书写时，你觉得有什么地方值得注意?
3、练习
(1)按笔顺规则书空。
(2)每个字练写两遍。
4、反馈
(1)指名学生板演。
(2)展示写的好的字。
(3)指出存在的问题。
二、教学第二题
1、审题
2、指导
(1)指名读第一组。说说它们的韵母在写法上有什么区别?
(2)用同样的方法指导学生学习第二、三、四组。
3、练习
采用多种形式反复练读。
三、教学第三题
1、指导
(1)教师范读，要求学生听清字音。
(2)学生自由读，注意词语间的关系。
(3)齐读、指名读。
2、练习
出示投影
为下列词语对对子。
好对( )
黑对( )
宽对( )
表扬对( )
坚强对( )
山清对( )
高楼对( )
3、反馈
(1)指名板演
淡对( )
密对( )
( )对芙蓉
( )对大海
(2)同桌说一两个有对仗关系的词语。
第二课时
一、教学第四题
1、审题
2、指导
(1)指名读积句子，找出每句中表示声音的词。
(2)描绘情境，请学生用上声音的词。
如：下暴雨了，雨点落在地上发出的声音。
你敲门时，发出的声音。
3、练习
(1)学生说说平时都听到哪些声音?是在什么情况下发出的。
(2)写两句话，用上表示声音的词。
4、反馈
读自己的句子，说说声音的词。
二、教学第五题
1、审题
2、指导
(1)学生自由读8条成语。不认识的字查字典。
(2)教师范读。
(3)学生自由读，纠正读音。
(4)理解成语的意思。
3、练习
(1)学生自由练读。
(2)同座位练习背诵。
4、反馈
(1)集体齐背。
(2)指名背。
第三课时
一、教学第六题
1、审题
(1)指读要求，想想它告诉我们些什么。
(2)复习有关礼貌用语。
2、指导
(1)解题：什么叫约请?
(2)约请的原因是什么?
(3)假如你是中队长，见到顾老师应该怎么说?
①指导学生看图，顾老师正在干什么?中队长正在干什么?
②假如你是中队长，我是顾老师正在弹钢琴，你会怎么约请我?
3、练习
(1)同座进行演练。
(2)选一对到前面表演。
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