翻新时间:2023-07-10
世界上第一个听诊器
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字,理解有生字组成的词语,会用”如果……就……“果然”造句。
3、凭借对课文的朗读感悟,懂得任何发明创造都来自于实践的道理,从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
教学准备:课前查阅相关资料、录音、卡片等
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
新课,提出问题
1、你们听说过听诊器吗?谁能说说它的样子和作用。
2、你们想知道是什么样儿的吗?板书课题
3、读了课题之后,你想知道些什么?
二、初读课文,自学生字新词
1、听课文录音朗读
2、学生自由读课文,进行自学
(1)、借助拼音读准生字
(2)、画出由生字组成的词语,想想它们在句中的意思,并标出自己不理解的地方。
(3)、默读课文,边读边想:是谁发明的?它是什么样子?
3、检查自学效果
(1)出示词语:
(2)指名读,重点读准翘舌音、后鼻音
(3)了解词语的掌握情况
(4)分自然段读课文,读准字音,读通句子。
(5)交流“是谁发明的?它是什么样子?
三、质疑问难,指导朗读
1、学生提出不懂的问题
2、指导读课文,要求把课文读正确,读通顺。
3、小结
四、学习生字
1、读生字,分析字形。
2、学生描红,教师巡视。
第二课时
一、听写词语,复习巩固
听诊器
肺结核
思索
紧贴
沿着
木棍
分析
效果
巴黎
胸腔凑近
跷跷
二、细读课文,理解内容。
1、默读课文,思考:是怎样发明出来的?,画出相关句子。
2、小组讨论
3、反馈、交流、指导朗读。
(1)出示句子:有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思考着。
*整日思索是什么意思?
*雷奈克医生为什么要“整日思索”?
*练习朗读,突出“整日思索”。
(2)通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!
*应读出怎样的语气?
*练习朗读
(3)他把小木棍的一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声,心跳声,都听到了!
*去掉句中的“啊”,读一读,有什么不同?
*比较朗读,体会惊喜激动的心情。
*练习朗读,突出惊喜激动之情。
(4)以后,雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。
*“又发现”中的“又”是什么意思?
*“又发现”说明什么?
*练习朗读,突出“又发现”。
4、复述发明“”的经过。
5、同桌练习
三、总结课文
1、课文主要写了什么?
2、雷奈克医生发明的“”与现在的听诊器有什么不一样?
3、小结
4、学了故事以后,你有什么想法呢?
四、作业
收集中外发明家搞创造发明的小故事,讲给同学听。
板书:
18
整日思索
清楚地听到
善于思考
都听到了
勤于思考
有发现
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