翻新时间:2023-04-29
《语文园地一》教学设计1
第一课时
〖教学目标〗
1、能仔细观察图画,发现事物的相似特点,用“……像……”的句式说清楚自己的发现,培养观察能力和表达能力。
2、能根据读读认认中字的特点(熟字加偏旁),自主识字,读背对联,搭配词语。
〖教学重难点〗
用“……像……”说句子是难点;自主识字是重点。
〖教法学法〗
练习法。
〖教学过程〗
一、我的发现
1、创设情景、导入新课:
多媒体课件:小天使飞来,配音:“同学们,欢迎你们来到语文园地——小小观察台,请大家仔细观察,说一说你发现了什么?
2、观察联想,发现相似之处:
大家看一看,画上的哪些景物能成为朋友?说说你的理由。
3、练习表达:
例如:我发现燕子的尾巴像剪刀。
你先说给同位听,再说给全班同学听。
4、联系生活、拓展交流:
你还发现,我们学过的课文和日常生活中,……像……。
二、日积月累
1、读读认认:
导语:走出观察台,我们又来到字词宫。下面让我们一起合作闯关。
⑴ 用自己喜欢的方式认字、记字,看谁记的快、记的准。
⑵ 教师组织学生抢答汇报学习结果。
⑶ 游戏检查读生字。(开火车、接龙等)
⑷ 生字搬家考考你。
2、读读背背:
⑴ 轻声读对联,不认识的字,借拼音帮忙。
⑵ 将对联大声的读给伙伴听。
⑷ 用自己喜欢的方式背诵对联。
3、我会说:
同学们积累了那么多描写春天的句子,那你会用学过的词语赞美春天的景物吗?
1、读词:春光、天空、阳光、田野、小溪、枝条。
2、口头补充。(可以找合作伙伴互相帮助)
3、完成练习。
三、小结、布置作业
1、小结:祝贺大家在“日积月累”中满载而归。
2、作业:写几句话,来赞美一下你心中美丽的春天。
〖板书设计〗
我的发现:我发现……像……
日积月累:1、读读认认:熟字加偏旁
2、读读背背:剪 胆 瞒 拂
3、我会说。
第二课时
〖教学目标〗
能积极参加找春天的实践活动,主动与同学交流春天里的新发现,培养口语交际的能力,激发热爱大自然的情感。
〖教学重难点〗
能用普通话自然流畅的表达自己的意思。
〖教具准备〗
卡片或多媒体。
〖教法学法〗
引导法。
〖教学过程〗
一、情景导入、口语表达
1、播放音乐《春天在哪里》,同学们可以自由表演舞蹈,进入情景。
2、从《春天在哪里》这首歌中,你知道了春天在哪里呢?把你听明白的告诉同伴。
小结:春姑娘悄悄的告诉我们,春天在草地上、花丛里、河水中、在田野里、在绿叶间,春天在小朋友的眼睛里,同学们,让我们一起来说说在春天里的新发现吧?
3、回顾春景,感受春天:
导语:春天在不同人眼里有不同的感受,在春游中,同学们有许多新的发现,新的感受。让我们再一次走进春天,回味一下春天里的快乐。
⑴ 播放关于春景的多媒体图片。
⑵ 分小组,把自己在春天里的新发现、新感受,说给别人听(注意鼓励学生用不同的方式,表达不同的感受):
如:在校园里我发现小草露出了嫩嫩的小芽,好象在向我们报信。
我发现太阳是暖暖的。
4、自由交谈、赞美春天:
和同学们互相说说,在春天里你最想做的事是什么?
引导学生说说自己的想法、希望。
二、写一写(作业)
1、读学习伙伴的话。
2、结合口语交流的内容,鼓励学生把自己在春天里的发现写下来。(不会写的字查字典)
第三课时
〖教学目标〗
能用自己喜欢的方式收集、展示与本组课文内容有关的信息资料,与同学们共享快乐。
〖教学重难点〗
从其他途径搜集资料。
〖教法学法〗
引导、自主、合作学习法。
〖教学过程〗
一、展示台
1、赞美春天:
写一写,画一画。
导语:春姑娘就想一位魔术师,把大地打扮的万紫千红。请大家用自己最喜欢的方式赞美春天。
2、分组练习:
⑴ 喜欢写作的同学为一组,讨论练习写诗、写话。
⑵ 喜欢书法的同学为一组,练习写关于春天的词语。
⑶ 喜欢积累诗句的同学,抄写搜集有关春天的诗句。
⑷ 喜欢画画的同学,描绘春天的景物。
⑸ 喜欢歌舞的同学,在一起唱歌、跳舞。
3、展示时间:
⑴ 请画画的同学把你的画摆在教室中间让大家都看看。
⑵ 写诗、写话、写书法的同学把你的作品也摆上让大家看一看。
⑶ 唱歌跳舞的同学到台上表演一下。
二、宽带网
导语:宽带网上告诉了我们一些城市的市花。
1、读一读宽带网上的信息。
2、说说你还知道一些什么花?
3、用对歌的形式朗读《十二月花》。
4、交流你知道的关于花的知识。
〖板书设计〗
口语交际
展示台(写一写、画一画、说一说、唱一唱、跳一跳)
宽带网(市花、校花等)
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