《小英雄雨来》教学设计4

【教学要求】

1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

2、自学生字新词，掌握读音，理解词义;体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

3、练习给课文各段加小标题。

4、能简要复述课文内容。

【课前准备】

1、抗日根据地地图。

2、生字新词卡片。

3、《小英雄雨来》教学幻灯片。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、默读课文

为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。

二、检查初步默读课文的效果

检查对课文内容的了解情况：

这篇课文说的是什么时候，什么地方?(指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?

三、检查生字新词的学习情况

泥鳅( qiū)──你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?(泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。)

门槛──什么叫门槛?(旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。)

晌( shǎng)午──注意“晌”的读音。什么叫晌午?你们查过字典吗?(晌午就是中午。)

枪栓( shuān)──枪的哪一部分叫枪栓?注意“栓”的读音。(枪栓就是推子弹进膛的机件。)

劫难──“劫”字怎么样讲?劫难是什么意思?(“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。)

趔趄( liè qiè)──什么叫“趔趄”?注意这两个字的读音。(“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。)

漩涡( xuán wō)──注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡?(“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。)

嘟( dū)嘟囔( nāng)囔──注意“囔”字，不要读成 lāng，“嘟嘟囔囔”是什么意思?(“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。)还有哪些是表示声音的词?(“唔里哇啦”。)(“吧嗒吧嗒”。)(“哐啷”。)

四、巩固字词(用生字卡片抽读)

五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容

1、默读第一段：

提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

读读芦花村的景色。

“芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹，(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉，(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。”

引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?(让学生回答雨来的几种游泳方式。)

指导朗读：“往河沿跑!往河沿跑!”应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。

讨论这段的段意和小标题：

(段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。)

2、默读第二段：

提问：夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们──是──中国人，我们──爱──自己的──祖国。”

讨论段意和小标题：

(段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。)(小标题：“雨来上夜校。”)

3、默读第三段：

提问：这段主要说了几层意思?

(两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。)

指导朗读第二层：

重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”

讨论段意和小标题：

段意：(雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。)(小标题：“雨来掩护李大叔”。)

4、重点默读第四段：

讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?

板书：哄 骗 利诱 威胁 毒打

课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?

板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞

哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈?

板书：“我在屋里，什么也没看见。”……没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见!”

提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?

朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。

(段意：雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题：“雨来坚强不屈”。)

总结以上四段的小标题。

六、布置作业

读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

〖板书设计〗

小英雄雨来

鬼子 雨来

露出满口金牙……鬼脸(哄骗) “我在屋里，什么也没看见。”

糖金戒指 (利诱) 没有接他的糖，也没有回答他。

抽出刀……劈 (威胁) “我在屋里，什么也没看见。”

扭拉打揪拧撞 (毒打) “没看见!”

第二课时

一、检查复习

1、用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。

2、说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。

指名读第五段，提问：这段主要写了什么?

(芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)课文是怎样来写的?

(先写了景色，以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。)

指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”

(读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题：“雨来死得可惜。”

阅读第六段：

提出阅读要求：

1、这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智?

2、雨来没有死的原因一节，为什么放在最后?

3、概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。

(段意：雨来靠游泳脱险。)

(小标题：“雨来没有死!”)

三、自由阅读全文

要求：

1、找出文章的重点段。(第四段)

2、分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。

(第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌;第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。)

文章还有哪些值得我们学习的地方?

(句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。)

四、练习简要复述

雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节──事情的开始、发展、高潮和结局。

时间：抗日战争时期的一天。

地点：晋察冀边区北部的芦花村(指地图)。

人物：雨来。

事情的开始、发展：课文第三段内容。

高潮：课文第四段内容。

结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。

指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。

各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。

五、布置作业

1、有感情朗读课文。

2、把小英雄雨来的故事讲给家里人听。