翻新时间:2023-08-06
《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计
【教学目标】
1、情感目标:
⑴ 使学生了解“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
⑵ 体会“我”对父亲的无比怀念,对和平的无比渴望。
2、认知目标:
⑴ 了解局部战争的情况。
⑵ 理解重点词句,有感情地朗读课文。
3、能力目标:
培养学生获取信息的能力。
【教学重点】
理解课文中重点词句的深刻含义,体会“我”对父亲的无比怀念,对和平的无比渴望。
【教学难点】
认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
第二课时
一、复习导入
1、同学们,上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。请听(课件出示:配乐呼唤录音)雷利为什么会发出这样的呼唤呢?
( 失父之痛、 世界不太平 )
二、细读:深入探究,感悟形象
师:那是因为雷利自己失去了父亲,那的他爸爸到底是个什么样的人呢?我们再来自由地读读这篇文章,把描写雷利爸爸的句子勾画下来,读一读,可以自己体会,也可以同桌交流感受。
交流:谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人?
1、从课文中“两年以前……壮烈牺牲” 我知道他是一个维护和平的人。
师:所以,联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名……
(生齐读 “卓越的观察员,在……”)
2、我从“我的爸爸精通四国语言……”看出来的。我觉得爸爸还是一个有才华的人。
师:你觉得他读得怎么样?还有谁想读?
3、从“爸爸临上飞机前,对我和妈妈……”我觉得爸爸是一个爱自己的妻子,也爱自己孩子的人。
师:还有谁和他有相同的体会,也可以来读读这段。(突出依依不舍之情)
师:我从她的朗读中听出了爸爸临行前非常舍不得离开我们,爸爸临行前只是“舍不得”吗?
师:肯定些,也就是坚定的语气。你很会体会,你能不能读一读?(生读爸爸的话)
三、品读:入情入境,潜心会文
师:一个捍卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,可亲可敬的父亲,怎能不让雷利感到自豪和骄傲?他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来,把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊!
(出示课件,配哀乐,师读“现在这顶蓝盔回来了……”)
1、此时此刻,如果你是雷利,作为他最亲的人,他的儿子,面对爸爸的遗体,你会想些什么?说些什么呢?
⑴ 我觉得如果我是雷利,我就会想爸爸是为维护和平而倒下的他的死是光荣的。
⑵ 我会想:可恶的战争,你为什么要夺走我父亲的生命啊!
师:你不仅有伤心,还有对战争的痛恨,是吗?
师:还有谁想说?
⑶ 假如我是雷利,我不仅会大哭一场,我还会说:“可恶的战争,你不仅夺去了我爸爸的生命,你还夺去了许多无辜人的生命。
2、同学们,带着这种又悲、又痛、又恨的感情,自由地读一读,体会体会,在这一段里面,哪些句子最能打动你,说说你的感受。生:
⑴ 我觉得“鲜血染红了……”这句话让我感动。
师:说说你的感受,是什么地方让你最感动?
生:我觉得爸爸牺牲了,但他的心还在呼唤和平。
师:还有谁有不同的感受?
⑵ 我觉得这几句最让我感动,“我们如约捧着鲜花……”本来我们是高高兴兴地去接爸爸,可是我们却接到了爸爸的遗体。
师:是啊!我们日也盼,夜也盼,高高兴兴地捧着鲜花去迎接爸爸,没想到接到的却是爸爸那冰冷的遗体。
⑶ 这句话最让我感动:“现在,这顶蓝盔回来了……”说明爸爸临死前都不忘和儿子的约定。
师:爸爸和雷利有个约定,虽然他牺牲了,还是不忘把那顶蓝盔带回来。
师:还有让你感动的句子吗?
⑷ 我觉得最让我感动的是“鲜血染红了他的征衣……”,爸爸流了那么多血,他还是想家。
师:流了那么多血,说明什么?
生:说明爸爸死得很惨烈。
3、同学们,带着这些感觉,老师和你们一起来读读这段,好吗?
三、痛恨战争、渴望和平(配乐,师领读第一句,生跟读)
师:同学们,可这所有的一切又是什么造成的呢?
1、指名说:战争。
2、师:是的,是战争让这个可怜的孩子从小就失去了父亲。
五十一年前,全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是五十一年后的今天,和平之神并没有永驻人间。今天,我们中国孩子虽然生活在和平的环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” 。有多少无辜的人们正经受着战争的煎熬啊!
3、师:课前,同学们都收集了关于战争的资料,相信大家对这句话已经有了一定的理解和体会。好,大家把资料拿出来,交流一下,看看世界上有哪些地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的战争又给人类带来怎样的伤害。
生:2003年3月20日爆发了美国对伊拉克的战争,在战争中许多儿童受到了伤害,1名小女孩满身鲜血躺在医院里,1名婴儿失去了手臂,成为终身残疾。
生:1999年科索沃战争中,5000名南联盟军警丧生,1500名老百姓被炸死,数以万计的人变成残疾人,战争结束后有24万人变成难民,没有了家。
3、真是太不幸了!是啊,现代战争接连不断。只要有局部的战争存在,世界就难保太平,只要罪恶的子弹存在,娇嫩的“和平之花”就容易被摧残。
4、引读句子:
这一幕幕,都在提醒我们,如今“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”
师:我也搜集了一些资料,这都是我们的新闻工作者冒着生命危险在战场上拍摄的真实的镜头,我们来看一下。(出示课件)你们看,战争中的孩子们吃不饱,穿不暖。看,他们失去了御寒的衣服,躲避着随时可能飞来的子弹。看,又一颗无情的子弹飞过来了!他们逃离这熊熊燃烧的战火,惊恐地注视着浑身枪械的外军士兵!医院里,有那么多受伤的孩子。看,到处都是无辜受伤的孩子!最不幸的是,有那么多的孩子永远地闭上了眼睛!战争夺去了多少无辜孩子的父母,战争又使多少家庭妻离子散,战争更让多少老百姓背井离乡,从此过上了流浪的生活,战争是让人深恶痛绝的。小雷利他代表所有遭受战争迫害的家庭和孩子,向全人类发出了他内心深处最强烈的呼吁……
⑴ 学生接说,点击课件:要和平不要战争。
⑵ 朗读指导:师:这是谁的呼声?
生:雷利。
师:仅仅是雷利的呼声吗?
生:是所有孩子的呼声。
师:仅仅是孩子们的呼声吗?
生:是全世界的呼声。
师:是的,这不仅仅是中国孩子的呼声,还是全世界人民的呼声啊!让我们一同来呐喊吧!(全班齐读)
四、写话练习
师:同学们,此时,你恨战争吗?你向往和平吗?把你对战争的恨和对和平的渴望写几句话。
1、自由写。
2、交流。
五、课堂总结
是的,战争是残酷的,一切爱好和平的人们痛恨战争,向往和平。同学们,我们是幸运的,生活在和平的环境中。就让我们珍惜现在和平幸福的生活吧!
(课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面)
师:来让我们一起呼吁……
(课件显示:让世界充满阳光,让和平永驻人间!)
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