《我的“长生果”》教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《我的“长生果”》教学设计

【学习目标】

１、认识“扉、瘾”等生字；并通过互相提醒认清字形，读准字音。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

【学习过程】

一、谈话导入

１、同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。

２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。

二、初读课文，整体感知

１、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。

２、提醒注意的字音：

心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是Ｋ，酵母的“酵”不读 xiào。

３、默读思考：

“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。

三、细读课文，感悟体会

１、我的‘长生果’”是什么？

（书是“我”的“长生果”）

２、作者写了童年读书、作文的哪几件事？

（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。）

⑴ 作者是怎样读这些书的？

板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。

① 从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）

② 指导朗读相关的句子。

⑵ 作者从作文中悟到了什么道理？读１１、１４自然段：

理解：别出心裁、呕心沥血

⑶ 读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。

① 莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。

（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）

② 作文练习，开始离不开借鉴和模仿：

（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）

⑷ 作者为什么说书是“我”的“长生果”？

（书像长生果一样，对我有好处。）

为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？

（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。）

四、感受全文，积累语言

１、认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。

２、课外积累和读书有关的格言警句。

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