翻新时间:2023-07-06
《口语交际·习作六》教学设计5
【教学目标】
1、引导学生正确认识父母对待自己的态度,并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。
2、在交流的过程中,练习口语交际的能力。
3、在习作中,学会表达自己的真情实感。
4、在习作中,尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。
5、学会评改自己和同学的习作。
【课时安排】
三课时。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、读故事、谈看法
1、自己出声朗读“父母的爱”中三则小故事。
2、指名读第一则小故事。
3、小组内交流。
4、班级交流:
妈妈的包办,使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲,有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
5、指名读第二则小故事。
6、小组内交流。
7、班级交流:
故事中的爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
8、指名读第三则小故事。
9、小组内交流。
10、班级交流:
李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
11、交流对这三则故事的整体的看法。
二、说自己、明事理
1、同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。
2、指名在班上讲。
三、熟记故事、讲给父母
1、读熟这三则小故事。
2、先讲给同位听。
3、回家讲给父母听,并请他们谈谈看法。
第二课时
习作指导
一、敞开心扉、吐露真情
世界上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你们不理解父母或者父母不理解你们的时候呢?敞开你的心扉和同学们说一说你心中的困惑吧!
1、同位之间交流最想给父母说的话题。可从下面选择:
⑴ 通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱。
⑵ 建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯。
⑶ 同父母再说说其他心里话。
要求:
所说要真实,语言表达要清楚;举的事例要完整。
2、整理自己和同学交流时的发言,列成提纲。
3、阅读《回顾·拓展六》中“交流平台”,细细体会文章写作中,人物外貌、动作和语言的描写方法,试着在自己的作文中运用。
4、习作成文,题目自拟。
第三课时
习作评改
一、教师总结,指导批改
1、总结此次习作的共性问题和修改意见。
2、指导批改:
要求:
⑴ 出声朗读你要批改的文章,标出错字和不通顺的句子。
⑵ 看文章内容是否真实,感情是否真实。
⑶ 看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写。
⑷ 在感受深的地方写下感受与作者交流。
⑸ 在文章最后写出总的看法以及修改意见。
二、放给学生,互评互改
根据老师的要求和指导同学间交换习作,互评互改。
三、佳作品读,集体评价
同学推荐(或自荐)一两篇习作,在班上朗读,请大家一起评论。
四、整理评语,修改习作
认真思考同学给出的评语和修改建议,把习作重新抄写一份。
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