翻新时间：2023-08-04
《司马光》教学设计
教学设想：
《司马光》是国标本人教版一年级下册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。全文共有六个自然段，从落水到得救，情节扣人心弦。本课的教学，要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时，通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
《标准》中指出：教师应让学生在主动、积极的思维中，加深理解和体验，有所感悟和思考，使学生获得思想启迪，感受到阅读的乐趣。因此，教学中不妨这样做：
读一读，重感悟。
朗读是活动中的重要方式。朗读不仅仅是为了理解课文内容、故事情节，更重要的是获得充满灵性的感悟。因此，在课堂教学中，教师放手让学生自读感悟，引导学生通过读书读懂课文的内容，想象课文的情境。通过朗读，可以让学生脑中再现小朋友惊慌的表现，体会慌乱的场面。通过演读，让学生体会司马光遇事沉着，机智救人的品质。
背一背，重积累。
语文教学的实践告诉我们：语文学习的重要途径是积累，不仅应有生活材料的积累，还应有语言材料的积累。这个单元练习里熟记成语中的四个成语（从容不迫、多谋善断、临危不惧、方寸不乱），是对杰出人物临危不惧、从容应变这一心理品质的赞颂，而小时的司马光正是如此。因此，在教学时可让学生背一背成语，在具体的语言环境中，理解成语。从而丰富语言的积累。
说一说，重迁移。
语文教学要逐步培养学生创造性阅读的能力。教材无非是个例子，教师应充分利用文中插图，情节的空白处，创设说话的情境，让学生乐说、想说、会说。教学第四自然段时，先让学生观察图画，说一说小朋友惊慌的表现；学完课文后，让学生想象说说人们会怎样称赞司马光，从而培养学生想象能力，观察能力，语言表达能力。
教学过程：
一、故事导入，提示课题。
1、师述：今天，老师给你们带来了一个好听的故事，你们想听吗？
2、师绘声绘色地讲故事，并相机出示挂图。生思考故事主要讲的是谁？
3、生回答，师板书：司马光（齐读课题）
4、师简介司马光。（司马光是宋朝的文学家，司马是复姓，光是名。）
【生动有趣的故事，对低年级儿童具有特别的吸引力。这一设计，旨在拉近文本与学生的距离，激发学生的兴趣。】
二、初读课文，整体感知。
1、提出初读课文的要求。（读准字音，读通句子，标好自然段）
2、学生自由读通课文。
3、检查朗读。
（1）指名分自然段读。
（2）读完后学生互评。（字音是否读准，句子是否读通。）
4、你觉得故事中的司马光是处怎样的孩子？
【故事情节简单，通俗易懂，在引导学生主导通课文的同时，初步体会司马光的品质。】
三、精读课文，感悟提高。
1、轻声读课文，思考：从哪些地方可以看出司马光是个聪明的孩子？同桌可以互相讨论。
2、学生回答，互相补充。（当小朋友不小心掉进大水缸，司马光没有慌，他举起一块大石头，使劲砸那口缸。）出示第五自然段。
3、指导朗读第三自然段，想象说话：一个小朋友一不小心掉进大水缸里危险的情景。
4、看图观察其他小朋友惊慌的表现，练习说话，用上“有的……有的……还有的……。”
指导有感情地朗读第四自然段，体会当时慌乱的场景。
5、引读第五自然段。让学生抓住“举起、使劲砸”等词边读边想还可以加上动作读一读。
6、齐读第六自然段。
【阅读不能局限于对故事情节的理解，应创设更多的机会，让学生自由地想象，充分地感悟，富有创意地表达，要珍视学生独特的感受、体验、理解。】
四、创设情境，拓展延伸。
1、掉在缸里的小朋友得救了，大人纷纷夸奖司马光，人们会怎么称赞他？（相机出示四个成语：临色不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱。读读背背。）
2、把这个故事讲给周围的人听。
【这一环节是再一次感情司马光的品质，同时引导学生在语言环境中理解成语，积累自己喜欢的成语。】
3、有感情地朗读课文。
五、学习生字，指导书写。
1、认读生字别、那、吓、到、都、叫。
2、自学笔顺，同步描红。
3、分享成功经验。
4、习字册上描红、仿影、书写。
下载文档
网友最新关注
- 我家的小比熊
- 神奇的胖大海
- 午时花
- 动物园里的猴子
- 我不哭了
- 秋风像个邮递员
- 打扫卫生
- 小狐狸迷路了
- 力力的太空美梦
- 放风筝
- 快乐的春节
- 春天
- 购年货
- 遥控机器人
- 学做八宝饭
- 开发区安全生产百日治理专项行动方案
- 小学学校校风建设实施措施
- 村级组织换届选举工作实施意见
- 基层区域公共卫生信息化建设实施意见
- 县健康会所中心机构建立方案
- 民政局创业服务工作指导方案
- 开展环境创优年活动政府环境创优方案
- 村级工作目标考核实施意见
- 安全隐患排查治理方案
- 赏诗会活动课方案
- 县档案局环境创优年实施意见
- 区青年企业家协会成立实施意见
- 乡政府党建工作要点
- 宾馆部门工作管制
- 2011年文明素质教育实践方针
- 银行会计科目设置的缺陷及改革思路(1)
- 新准则要点解析-会计政策、会计估计变更和差错更正(1)
- 余额百分比法的配比缺陷及对策(1)
- 关于《企业会计准则第1号—存货》的研究(1)
- 支持人力资源信息指标生成机制的现代企业会计体例(1)
- 21世纪会计新领域——法务会计(1)
- R&D的重要性及其信息披露方式的改进
- 论金融会计国际化对我国商业银行的影响(1)
- 新经济时代中国财务会计演变趋势分析(1)
- 全球性诚信危机背景下的新思考(1)
- 试析EVA薪酬计划在校企财务评价中的应用(1)
- 对人力资源会计如何定位的一些思考(1)
- 资产证券化会计模式初探(1)
- 非平衡会计原理——三限三基记账法(1)
- 从复式记账看财务会计目标(1)
- 《风娃娃》 教学设计四
- 《风娃娃》 教学设计三
- 《纸船和风筝》 教学设计二
- 《风娃娃》 教学设计一
- 《纸船和风筝》 教学设计四
- 《北京》 教学设计三
- 《纸船和风筝》 教学设计三
- 《小柳树和小枣树》 教学设计三
- 《坐井观天》 教学设计二
- 《风娃娃》 教学设计五
- 《小柳树和小枣树》 教学设计二
- 《风娃娃》 教学设计二
- 《酸的和甜的》 教学设计二
- 《酸的和甜的》 教学设计一
- 《坐井观天》 教学设计一