《练习1》教学设计之一

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翻新时间：2023-06-29

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《练习1》教学设计之一

教材分析：

这次练习共安排了7道题，包括按笔顺写字、比较四组字的读音、区别形近字和同音字并组词、认识打比方的句子、熟记成语、看图说一段话和写毛笔字。

教学要求：

1. 按笔顺正确书写“隶”、“族”、“嘉”3个字。

2. 读一读，区别“沉”与“城”、“劲”与“敬”、“阻”与“主”、“蓝”与“南”的读音。

3. 区别同音字、字形相近的字并练习组词。

4. 认识打比方的句子，体会打比方的表达作用。

5. 熟记8条成语。

6. 回忆过春节的感受，并按要求根据图意做口述。

7. 写毛笔字。

教学时间：三课时

第一课时

一、教学第一题

1. 审题。

指名读题，明确要求。

2. 指导。

（1）指名认读“隶”、“族”、“嘉”3个字。

（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。

（3）让学生按照书上的笔顺练习书写，了解笔顺。

（4）让学生说说哪个字难写，难在哪里。

（5）重点指导：“隶”的第四笔是“竖钩”；“族”的最后一笔是“捺”；“嘉”的第七笔是“横”。

3. 练习。

（1）学生练习。

（2）根据练习情况，教师及时小结。

4. 反馈。

展示写得好的字，评点好在哪里。

指出不足，根据情况进行矫正强化练习。

二、教学第二题

1. 审题。指名读题，说说这一题应怎样练习。

2. 指导。

（1）学生各自轻读8个词（找出每组加点字读音的区别）。

（2）指名读词（教师纠正读得不准确的字音）。

3. 练习。学生边读边记，读准字音。

4. 反馈。打乱顺序后“开火车”读。

三、教学第三题。

1. 审题。指名读题，说说这一题应怎样练习。

2. 指导。

（1）指名分别读一读这四组字（注意纠正学生读得不准的字音）

（2）引导学生比较四组字的异同。

3. 练习。先口头组词，再选择最有把握、最合适的词语写在书上的括号里。

第二课时

一、教学第四题

1. 审题。指名读题目，明确训练要求。

2. 指导。

（1）各自轻声读这三句，分别找出句中表示比喻的词。

（2）指名读，想一想这三句分别把什么比作什么。

（3）思考：是否句中带有“像”就是使用了打比方的用法？

小黑板出示：小玲长得像她的妈妈。（要求学生辨别。让学生明白：同类事物不可作比，打的比方要贴切、生动）。

3. 练习。反复朗读，加深印象。

二、教学第五题

1. 审题。指名读题目，明确训练要求。

2. 指导。

（1）学生自由读8条成语，不认识的字可以查字典或问老师。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解8条成语的意思，只要大体说说成语的意思即可。对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。

3. 练习。学生自由练读。同桌练习背诵。

4. 反馈。集体背。指名背。

第三课时

一、教学第六题

1. 审题。

（1）谈话揭示话题：快乐的春节。

（2）指名读本次口语交际的要求。

（3）教师进一步明确本次口语交际的要求。

2. 指导。

（1）分组讨论：今年的春节，你过得好吗？

回忆春节中的情景，谈谈过春节的感受。

（2）用投影出示教材中的五幅图，分别用一句话概括这五幅图的主要意思。

（3）选取五幅图中任意一幅结合自己的生活实际准备进行口述（引导学生选取自己最感兴趣、印象最深刻的事来说，才能说得生动、具体）。

3. 练习。

（1）引导学生按照顺序，抓住重点来说（选择其中一幅图的内容用小黑板出示主要顺序，重点内容，帮助学生打好腹稿）。

（2）学生分小组练习口述。

（3）任意上台来说。

（4）同座互说。

4. 反馈。

（1）教师对学生的口述进行点评。

（2）鼓励每一个学生大胆练说，培养口头表达能力。

二、教学第七题（略）

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