翻新时间：2023-07-24
22《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计之三
教学目标：
1、情感目标激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。
2、知识目标有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。
3、技能目标培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。
教学重点：
理解课文内容，流利有感情的朗读课文。
教学难点：
理解2—6自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
教学模式：情景教学
教具：多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
1、齐读课题两遍。(出示课题)
2、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。
3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。
（板书：风景优美、物产丰富、可爱）
这是在“总说”西沙群岛。
下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。
二、学习课文2—6自然段
（一）自由朗读2—6自然段，边读边划出2—6段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）
四人小组自由选择学习2—6自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？
汇报情况：（一）海水
1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？
2、那些词可以看出来？
（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）
你能读出海水的美么？（同桌读一读—请人读）
3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？
（投影海底结构简图）
请人朗读，老师指导。全班读。
1、刚才哪个小组去海底潜水的？
四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？
你可以读出它的特点么？
“懒洋洋”、“威武”怎样读出来？请人读一读。
想读的站起来读，加上动作。
有的……有的……有的说明什么？
还有那些词看出鱼多？“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”
你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）
同桌读—请人读—全班读
2、海滩有人去了么？
四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？
贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）
那些词可以看出来？“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）
你认为应该怎样读？自读—指名读
3、海岛
愿意读海岛的同学自己起来读
海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说
从哪些词表现出是“鸟的天下”？
主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。（播放海岛的画面）
男孩，女孩比赛读。
五、朗读竞赛、作品展示
1、自由组合、自由选择2——6自然段来读
比一比，看谁读得好。
2、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。
3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。
六、学习第七自然段
抓住“日夜守护“、”必将“、“更加”来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。
七、总结全文
带着感情朗读
下载文档
网友最新关注
- 完美与残缺
- 雨，周庄
- 十一月的萧邦
- 八月桂花香
- 书包
- 初三真苦
- 爬山的发现
- 老师请给差生一片绿茵
- “黄金搭档”
- 趣谈“当家”
- 站得远点看自己
- 感动
- 冬之随笔
- 元旦的竹
- 成长的过程
- 论五台山寺庙壁画的审美承载
- “阴沉”主题的变奏
- 爱欲释放·女性原罪
- 头韵及夸张在莎士比亚十四行诗中的运用
- 论李群玉的神女诗
- 消费时代下女性身体创伤写作分析
- 《蒹葭》的叙事式再解读
- 穿越历史的激越呐喊
- 《阅微草堂笔记》和《聊斋志异》中的女性比较
- 论小说《家庭制造》中的不可靠叙述
- 论唐传奇《任氏传》中任氏的狐性和人性
- 从“小处敏感,大处茫然”中探索卞之琳的思想情感
- 欲望不息 生命不止
- 简论明清长篇小说中的服饰艺术
- 论《长恨歌》中王琦瑶生活环境的诗意性
- 八年级下册《俗世奇人》教学设计3
- 八年级下册《与朱元思书》教学设计3（第二课时）
- 八年级下册《送东阳马生序》教学设计1
- 八年级下册《送东阳马生序》教学设计
- 八年级下册《云南的歌会》教案版本1（第一课时）
- 八年级下册《吆喝》教案版本1
- 八年级下册《马说》教学设计练习02
- 八年级下册《吆喝》教案版本2（第二课时）
- 八年级下册《马说》教学设计练习
- 八年级下册《与朱元思书》教学设计2
- 八年级下册《五柳先生传》教学设计1
- 八年级下册《与朱元思书》教学设计
- 八年级下册《俗世奇人》教学设计2
- 八年级下册《吆喝》教案版本2（第一课时）
- 八年级下册《云南的歌会》教案版本1（第二课时）