翻新时间：2015-12-14
10《风筝》教学设计之二
第一课时
一、谈话揭题
二、初读课文，学习生字词
1.轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。
(1)自读，互读。
(2)不理解的词语查字典。
2.检查字词掌握情况。
(1)我来考考你。
一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词(如有可能再说一句话)。
(2)我来说你来猜。
出示词语：
精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起
大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞
一学生说出词语的大概意思(或做一些动作)，其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。
三、再读课文，说说课文主要内容
1.选用自己喜欢的读书方式，读课文。
读后回答，课文主要写了什么?
教师根据学生的回答，板书：
2.四人一小组讨论。
3.每组选代表发言。
四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化
自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。
第二课时
一、谈话导入
二、感悟课文，体会“我们”的心情变化
(一)学生感情朗读课文。
(二)找出“我最喜欢的部分”。
1.读一读自己喜欢的地方。
2.说出你为什么喜欢这部分。
(1)做风筝
重点句子：
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
①说一说为什么喜欢这部分。
②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。
板书：依然
指读，挑战读，再指读，齐读。
③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。
(2)放风筝。
重点句子：
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
①说一说为什么喜欢这句话。
②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情?
板书：拼命
③感情朗读，读出“快活”的心情。
指读，挑战读，再指读，齐读。
(3)找风筝。
重点句子：
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上。
①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。
②学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。
③找出最能表现当时心情的词语。
板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气
指读，挑战读，再指读，齐读
④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。
三、拓展想象
读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗?
让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。
如有时间可以让学生写下来。
下载文档
网友最新关注
- 薯条
- 美丽的望丛祠
- 小乌龟
- 玩得真高兴
- 广安夜色
- 我的妈妈
- 我的坏爸爸
- 家乡的池塘
- 我制做的贺年卡
- 小乌龟
- 人民公园喂鱼
- 未来的医院
- 爱我万江河，徒步环保行
- 美丽的黄山湖公园
- 别像我这样
- 一汽夏利再巨亏 降级*ST忙“保壳”
- 应对通缩,货币政策需要“扛”
- 改革浪潮中的保险业
- 谈网站开发中网站发布存在的问题及解决办法
- 校园网络舆论在高校思想教育中的功能分析
- 刍议大数据对互联网金融发展的价值及应用对策
- 刍议农村家庭教育对学校教育的重要性
- 制约我国物流经济发展的根本原因及应对措施
- 鸟巢用最后一块“自留地”孵化创客
- 高校辅导员视角下的廉洁文化
- 谈我国农业面临的问题及对策
- 物业管理发展问题探讨
- 新技术在提高孤东沙河街组固井质量中的应用
- 高校危机管理机制建设研究
- 大学生就业难――难在何处?
- 12《古诗三首》教学设计之三
- 12《古诗三首》教学设计之四
- 5《白杨》教学设计之四
- 16《晏子使楚》教学设计之四
- 16《晏子使楚》教学设计之三
- 13《养花》教学设计之三
- 10《月光曲》教学设计之四
- 10《月光曲》教学设计之六
- 13《养花》教学设计之一
- 13《养花》教学设计之二
- 13《养花》片断赏析
- 13《养花》教学设计之四
- 14《理想的风筝》教学设计之一
- 8《跳水》教学设计之三
- 10《月光曲》教学设计之七