《草原》教学设计8

上传者：网友
|

翻新时间：2015-12-14

收藏到账号

全屏

《草原》教学设计8

【教材简析】

这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

课文是按照作者进入草原后经历的顺序（初见草原──迎客──待客──话别）来叙述的。课文用优美、清晰的语言将草原的自然美渲染得淋漓尽致。

【学习目标】

１、学会本课１４个生字，认识４个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

２、有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。

３、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

４、品味、积累课文中优美的语言。

【学习准备】

１、学生准备：

搜集草原风景的图片、资料。

２、教师准备：

歌曲《美丽的草原，我的家》光碟。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

１、播放歌曲《美丽的草原，我的家》，将学生带入草原高远辽阔的境界。

２、同学们，你们去过草原吗？或者在电影、电视中见过吗？请大家结合课前收集的资料介绍自己所了解的草原。

（学生交流自己课前收集的资料）

下面，我们随着作者老舍一起走进内蒙古自大草原，去领略、感受那美丽的自然风光和独特的民族风情。

二、自读自悟

１、学生自由读课文：

练习把课文读正确，读流利。

２、以轮读的形式检查学生读课文的情况，教师注意正音。

３、请学生自由结成学习伙伴，去游览美丽的草原，注意不要走马观花，在美景中要仔细观赏。

游览后向大家汇报：

⑴ 你们觉得草原哪些景物最美？为什么？

⑵ 选一种恰当的方式介绍自己的感受，给大家留下深刻的印象（如朗读、画画、唱歌、吟诗等）。

三、汇报交流

１、激情引入：

把映入你眼中的美景汇报给大家吧。

２、学生用自己喜欢的方式汇报自己对课文的理解和体会。

重点引导：

⑴ “天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

⑵ “那些小丘的线条是那样柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

四、品味语言

１、看得出，同学们已被草原美景深深陶醉，请同学们再来读一读第一段课文，并把自己喜欢的语句画下来，仔细品味品味。

２、学生自由读，说自己喜欢的语句，教师注意指导有感情朗读。

３、多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这优美的景色，生动的语言永远印记夺脑海之中吧！请同学们练习背诵课文第一段。

指名背──齐背。

４、抄写第一自然段中自己喜欢的词语、句子。

第二课时

一、导入新课

上节课，草原的美丽景色让我们流连忘返；这节课，我们将进一步了解生活在草原上的人们。

二、自主读书

１、今天的草原，以美丽的自然风光与独特的民族风情吸引了越来越多的游客。如果你是一名导游，你将怎样向游人作介绍呢？

２、请同学们认真读第２～５自然段，可以列列提纲，或摘记一些词语。

三、小组交流

小组内一人扮演导游，其他人扮演游客，到陈巴尔虎旗去游览。导游要主动热情地向游客介绍，回答游客感兴趣的问题。

四、集体交流

１、哪位同学愿当“小导游”，带领大家到陈巴尔虎旗去游览？老师希望你们在介绍时尽量用上课文中的词语。还可以结合你在课外收集到的资料。当游客的同学，遇到自己感兴趣的问题一定要请教导游。

２、在“导游”的带领下去感受草原的独特风情和草原人民的热情好客。

五、体会情感

１、在这位小“导游”的带领下，我们结识了新朋友，蒙古族老乡给人留下了怎样的印象？

学生自由畅谈：热情好客、淳朴、亲切大方等。

２、蒙汉两族人民尽管语言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表达着亲热；用音乐、舞蹈传递着真情。请同学们找出最能体现蒙汉两族人民情深谊厚的段落读给大家听。

３、指导学生朗读第２～５自然段。

４、教师小结：

老舍先生和我们一样，留恋草原上的景，草原上的情，草原上的人，所以他动情地写下了“是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，结合你对全文的理解，试说一下这两句话的意思。

学生说说。

５、全班有感情地齐读课文，指导学生抄写自己喜欢的句子。

下载文档

网友最新关注

2012年教师节表彰暨教职工篮球比赛开幕词

关于现代自然科学成就的新社会哲学范式的构想

努力实现干部能力提升跨越推动统筹解决首都人口问题

教育资源为主的文档平台

文档分类