翻新时间:2023-07-10
《将相和》教学设计7
一、教学要求
1.理解课文内容,从蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴、机智勇敢,对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启发和教育。
2.在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果。
3.学习本课的生字新词,理解重点词语的意思。
4.复述“负荆请罪”这个故事。
二、教学重点
1.理解三个故事的原因和结果。
2.了解三个故事之间的联系。
三、教学时间:
三课时
第一课时
教学内容:
1、学习生字词
2、学习课文第一部分。
教学过程:
一、启发谈话,导人新课
1.“战国时候”是什么时候?(公元前475一公元前221,离现在两千多年了。)
2.秦国是当时“七雄”中最强的一个,总有吞掉其他国家的野心。赵国的东面是比较富强的齐国,西面是强大的秦国,赵国处在两大强国之间,因此在军事和外交方面的措施,就具有关系国家兴亡的重大意义。
3.今天我们学习的《将相和》就是发生在秦,赵两国之间的故事(板书:将相和)。
三、检查预习
1.用生字卡片检查生字读音。
2.指名读课文,课后纠正字音。
3.说一说课文讲了哪几件事。
4.课题中的“将”“相”分别指的是谁?“和”在这里是什么意思?
四、讲读课文的第一部分
1.默读第一部分。(出示“完壁归赵”挂图)
2.思考讨论:
(1)“完壁归赵”这个故事的前因、后果是什么?从中可以看出蔺相如是怎样一?个人?
(2)给这一部分加小标题。(完壁归赵)
3.指导朗读第一部分。
第二课时
教学要点:
学习“渑池之会”和“负荆请罪”体会蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇的知错就改的品质。
教学过程:
一、朗读课文第一部分,回忆这部分的主要内容
二、讲读课文第二部分(出示“渑池相会”的挂图)
1.指名读第二部分。
2.思考、讨论:
(1)“渑池相会”的前因、后果是什么?从“渑池相会”可以看出蔺相如是怎样的个人?
(2)给第二部分加小标题。(渑池相会)
3.指导朗读第二部分。
三、讲读课文第三部分(出示“负荆请罪”挂图)
1.指名读第三部分。
2.思考、讨论:
(1)第一、二部分和第三部分有什么联系?
(2)第三部分主要内容是什么?
教师讲解“上卿”。
“卿”是一种官职,分为上卿、中卿、下卿。上卿是廉颇在赵惠文王16年时,因伐齐有功,被提升为上卿。如今蔺相如也撇了上卿。由于是文官,上朝集会时,位置站在廉颇的右边。秦汉以前,以有为尊。可以说蔺相如的职位比廉颇高。
3.指导给第三部分加小标题。(负荆请罪)
4.思考、讨论:
(1)蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的?他为什么要这样做?从中可以看出蔺相如是怎样的一个人?
(2)廉颇为什么向蔺相如负荆请罪?从中可以看出廉颇是怎样的一个人?
5.指导朗读第三部分。要读出蔺相如以国家利益为重,顾大局、识大体、胸怀宽广的品质。
四、布置作业
朗读全文
第三课时
教学内容:
复习总结;复述课文第三部分内容。
教学过程:
一、指名朗读全文
二、复习总结
1.三个故事的小标题各是什么?
2.三个故事之间有什么联系?
3.课文的第一自然段和下面的三个故事有什么联系?
三、指导朗读全文
四、指导学生完成“思考?练习”4
1.指导书写生字需要注意的地方:
壁:底下是“玉”,不要和“壁”相混。
允:是“充”去掉上面的“亠”。
廉:注意与“谦”相区别。
侮:右面是“每”,不要写成“母”。
辱:上半部不要忘记写撇。
2.指名说说“理屈”“能耐”‘示弱”“绝口不提”“完壁归赵”等同语的意思。
3.抄写词语,每个词写两遍。
五、指导复述“负荆请罪”的故事
1.给五分钟,让学生默读课文中“负荆请罪”的部分,然后用自己的话复述“负荆请罪”的故事,可以展开适当的想象和联想。
2.同座同学先互相说一说,然后在班上指名说。
板书设计:
将相和
将
相
完璧归赵
勇敢机智
百战百胜
渑池相会
不畏强暴
居功自傲(不和)
负荆请罪
勇于改过
(和)
顾全大局
(以国家利益为重)
下载文档
网友最新关注
- 终于解出来了
- 我战胜了“电视魔”
- 我家的小狗
- 神秘的农场
- 老师走后
- 走进悠悠热潮
- 巨星 陨 落
- 纸团大战之我真倒霉
- 天哪
- 我学溜旱冰
- “疯火”班级
- 老师应该给学生应有的鼓励
- 倒霉的一天
- 玩具班级
- 爸爸的话
- 在庆祝国庆文艺汇演活动中的讲话
- 优秀环卫工人发言稿
- 城管局纪检监察工作会议主持词
- 社区矫正理论研讨会发言
- 乡镇干部民主生活会自我剖析发言材料
- 公司2011年春节联欢会主持词
- 在××市畜牧局长会议上的发言
- 招商引资会议发言稿
- 七一座谈会主持词五则
- 财政局领导在预算布置会的发言
- 国家助学金发放仪式上学生代表发言稿
- 污染源审查工作会上的发言
- 文艺汇演主持词
- 在助学基金启动仪式上的发言稿
- 七一表彰会入党积极分子代表发言
- 汤昆华教授中医治疗闭经经验浅析
- 中专生物学备课之我见
- 中医中药对中风康复的治疗
- 中医中药干预急性放射性肺炎临床研究
- 中医养生的16字要诀
- 中医科专科护士的培训模式与发展探讨
- 浅析网络文学与传统文学的关系
- 运用建构主义理论指导生物学教学初探
- 中医专家揭秘寒冷季护肤法
- 文学作品欣赏之传记文学
- 开一家中医养生馆比药店更赚钱
- 确立生物学观点 培养创造性思维
- 外太空真有生物吗?
- 略谈高中文学名著阅读教学的困境与出路
- 图书情报知识管理服务人性化中的柔性探析
- “人”的启迪──读《詹天佑》有感
- 《詹天佑》课文原文
- 读《詹天佑》有感
- 《回顾·拓展一》教学设计1
- 《詹天佑》案例分析
- 《口语交际·习作一》教学设计 3
- 《詹天佑》学案设计
- 《口语交际·习作一》教学设计 4
- 描写爱国的古诗词集萃
- 《詹天佑》教学建议
- 《口语交际·习作一》教学设计 2
- 《回顾·拓展一》教学设计
- 字里行间尽现爱国情──《詹天佑》导读
- 《詹天佑》中心思想
- 《口语交际·习作一》教学设计 1