翻新时间:2023-08-16
与中学生谈快速阅读
快速阅读是利用视觉运动的规律,通过一定的方法训练,达到变声读为视读,以记忆快、理解快、阅读快为标准进行阅读的科学阅读活动。它是当代中学生必须具备的一种能力。理由有三:一、从长远来看,当今处于信息时代,知识爆炸,世界文化浩如烟海,只有备上快速阅读这一轻舟,才能将自己划入真理的海洋;二、从短期目标来看,初高中语文课本上不少文章少则十多页,多则数十页,高中课文尤甚,不具备快速阅读能力怎行?再则,高考、中考试卷文字阅读量颇大,不具备快速阅读的能力自然难以应对;三、《九年义务教育全日制语文教学大纲》对此有具体规定:用一定的速度(每分钟500字左右)阅读浅易文章,把握大意。至于《高中语文教学大纲》也有相应要求,强调得更为突出。
那么,怎样进行快速阅读的自我训练与培养呢?
一、了解视觉运动规律。生理学常识告诉我们:阅读的过程是由眼球进行无数次瞬间拍摄形成阅读信息链,最终传递给大脑中枢,在理解区得以消化、吸收,在记忆里得以暂时或永久储存(有的由快至慢地消失)的过程。瞬间拍摄,视幅增宽,视面增大,拍摄的信息量多,阅读速度就快;视幅减窄,视面减小,拍摄的信息量就少,阅读速度就慢。因此自我训练时,务必尽量增大视幅,减少眨眼次数,提高摄取效率。
二、保持快速阅读所必备的心理状态。阅读时,务必平心静气,排除一切杂念和干扰,超然忘我,全力以赴地进行阅读。
三、把握快速阅读的主体特征—视读。自我训练时,既不指着字读,也不念出声读。节俭时间,追求阅读高效率——时间少,而信息摄取量大。
四、理解组句规律,抓住文体特征。初次训练,可以短语为瞬间摄取单位,逐步发展到以单句为摄取单位。段篇的阅读提取并强记一些主要信息,如各段的中心句,段与段间过渡句,篇首总括句,篇末总结句,篇章主旨句。这一点很重要,它可以使我们达到准确而快速理解的目的。另外,可按文体特征在快速阅读中摄取一些关键信息。如记叙文可摄取什么时间,什么地点,发生的一件什么样的事,人物有些什么,他们之间的关系是什么,事件的前因、后果怎样。再如说明文要考虑说明的对象,说明对象的特征等。议论文则提取论点、论据,并思考二者的联系。散文则寻找线索、材料,把握其关系;小说则要摄取人物、情节(开端、发展、高潮、结局)等重要信息。戏剧则摄取人物、矛盾冲突,关键性对话、场景等有关信息。提取这些信息的过程中伴随着紧张的思考。有着慎密而富有逻辑的思考力是快速阅读的又一前提和条件,应注意。
快速阅读最终目的不仅是提高阅读速度,而且还是为了提高理解速度、准确度以及记忆速度。它是一种习而得之的阅读活动,关键是形成习惯,不断训练。希望广大中学生朋友,切实注重,并付诸于行动。相信,它会伴你走向广阔而崭新的阅读天地!
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