翻新时间：2015-12-14
《回顾·拓展二》教学设计
教学目的
1．对本单元的教学内容进行回顾与整理。
2．积累名言警句。
3．激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。
教学时间：一课时
教学过程
一、交髌教?br>
1．学生自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？在四人小组内，结合本单元的课文例子来讨论。
2．学生汇报：略。
3．教师引导学生说自己的独特发现与体会。师：你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。
4．生再交流。师生共同评议。
5．教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选者自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。
二、日积月累
1．自由朗读句子，读通顺、流畅。
2．指名朗读、齐读。
3．比赛：看谁在最短的时间里，背的句子多。交流评比。
4．谈理解：学生自由读背后，对句子会有体会，教师引导学生谈对句子的理解。教师适当评价，不要讲得太多，学生有疑则答。在各小组交流基础上，全班交流，弄懂大致意思即可。
5．生交流：我在哪里见过这些词句？我曾经用过这些词句吗？师生集体评议。
6．诵读练习：这些句子能背了，能诵吗？引导学生诵读。
7．课外要求：课外看看这些名句出自哪篇文章，找来读一读。如“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自《满江红》，课外读一读《满江红》全文。
三、课外书屋
1．教师诵读，激情引入：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段，激发学生的兴趣。
2．师：刚才的文章怎样？知道是谁写的吗？待学生回答，教师点明：这是苏联作家高尔基的著名小说《童年》。教师出示课前准备的《童年》这本书。大家有兴趣读吗？本周，我们将开展一个读书交流活动，主要就围绕这部书来进行，现在我们就分头准备吧！
3．我们先集中看看这部书的精彩片段吧！老师用课件呈现《童年》的四－五则精彩片段。
4．学生分组讨论，如何开展读书交流活动。
5．待学生分头读书后，组织开展读书交流评比活动。注意引导学生从多方面去交流收获与体会。如果学生没有这本书，交流其它反映童年生活的书籍也可以。
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