翻新时间:2015-12-14
《与象共舞》教学设计2
【学习目标】
1、有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。
【课前准备】
搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料,做成课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激趣引入,初识泰象
1、谈话:
泰国有“大象之邦”称誉,腿粗如柱,身似城墙的庞然大象,在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说,泰国的大象,善解人意,勤劳能干,聪明灵性,既是廉价的劳动力,又是乖巧的旅游宠物。
2、出示课文第一自然段,出示后,请学生读一读,读通顺说说:
读了这一段,你对泰国的大象有什么印象?
3、出示课题:
与象共舞
二、初读课文,整体感知泰象
1、自由读课文:
把文中的生字新词读准确。
2、读了课文:
说说你喜欢泰国的大象吗?为什么?
学生自由发表自己的想法,比如:
泰国的大象勤劳、善良,有时调皮,有时乖巧,有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。
三、抓住重点,深入了解泰象
1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢?自由读课文,划出有关的句子,读一读,想一想。
2、自由交流,根据学生的回答可以概括成这样几个方面:
⑴ 象是泰国的国宝。
⑵ 象与人之间没有距离。
⑶ 象是一种聪明而有灵气的动物,爱与人开玩笑。
⑷ 看大象跳舞是一种享受。
3、随机指导:
⑴ 自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?
① 驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技,带去欢乐……
② 你还知道大象能干哪些事?在泰国,没有大象行吗?为什么?
③ 有感情地朗读第二自然段。
④ 读后说话训练:
在战场上,泰象与人是( )关系;在舞台上,泰象与人一样是( );在国际上,泰象充当的是( )角色;当遇到困难时,泰象则是( );在农场里,泰象就是( );在……可见在泰国,大象与人的关系是怎么样的?
⑵ 自由朗读第四自然段:
① 哪些地方写出了大象的聪明、灵气?
② 引导学生朗读课文中的描写。
③ 如果你就躺在地上,让大象按摩,你敢吗?引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词,什么才叫“抚弄”?这个词写出了什么?
④ 出示大象逗女士的一段话:
找出描写大象动物神态的词,读一读,这些词写出了什么?
⑤ 这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的?
出示三句话:
A、据说象是一种聪明而有灵气的动物。
B、最有意思的是大象为人做按摩。
C、有趣的是,它偶然也会跟人开开玩笑。
这三句话可以去掉吗?它们之间是什么关系?
⑥ 有感情地朗读这一段。
四、总结课文,领会写法
1、读了课文,你喜欢泰国的大象吗?你最喜欢它的什么?有感情地朗读相应的段落。
2、透过泰国的大象,你看出泰国是怎样的国家?泰国人有怎样的性格?
3、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句,也可以选择:
泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……
4、课堂交流。
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