翻新时间：2015-12-14
《用心灵去倾听》教学设计4
【学习目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
３、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
４、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
【课前准备】
课件。
【教学过程】
一、谈话揭题
１、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
２、出示课题：用心灵去倾听。
怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知
１、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。
２、指名轮读课文，正音。
３、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程。）
４、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言）
三、研读感悟
１、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲）
⑴ 出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）
⑵ 母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。
⑶ 学生交流谈感受。
⑷ 接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。
⑸ 再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
２、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？
引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。
３、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？
出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）
４、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？
小练笔：就要离开了，苏珊想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、交流练笔。
四、总结深化
１、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。
用心灵去倾听的是什么？
一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：
接受我的关怀，期待你的笑容！“人”字的结构就是相互支撑！走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情！告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭！
２、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！
【板书设计】
用心灵去倾听
一直……直到……
我要到另一个世界去唱歌
下载文档
网友最新关注
- 游白云山
- 观后感
- 我和小金鱼
- 我最喜欢的水果——橘子
- 我的愿望
- 沙滩
- 向日葵
- 快开学了
- 秋天的美
- 打折
- 鸟的天堂
- 盛夏乘凉
- 观《哈里波特与密室》后感
- 美妙的大自然
- 我和江老师
- 论闲散青少年的现状、成因及社会工作介入
- 浅谈中国梦之法治中国
- 正确认识婚姻自由 认真对待婚姻生活
- 浅论特别权力关系领域中法律保留原则的适用
- 论交强险重复投保的法律效力及其赔付规则
- 法律文书网上公开背景下行贿人免诉问题探析
- 第三者侵害配偶权的法律责任
- 论刑讯逼供的危害及对策
- 销售假冒注册商标的商品罪疑难问题分析
- 浅议嫖宿幼女能否独立成罪
- 国际商务合同的语言特点和翻译策略
- 论我国夫妻财产约定的变更与撤销
- 企业品牌建设中的商标策略研究
- 《婚姻法解释(三)》中有关房产分割的问题探讨
- 我国行政法律立法语言表述的若干问题浅析
- 《登鹳雀楼》教学设计之七
- 《登鹳雀楼》非王之涣诗
- 《登鹳雀楼》是哲理诗还是抒情诗？
- 《登鹳雀楼》教学设计之十一
- 《登鹳雀楼》教学设计之九
- 《登鹳雀楼》教学设计之六
- 《登鹳雀楼》教学设计之八
- 夕阳乎，朝阳乎？——《登鹳鹊楼》释疑
- 《登鹳雀楼》说课设计之二
- 《登鹳雀楼》试释
- 是“鹊”还是“雀”
- 就《登鹳鹊楼》插图与注释矛盾同人教社商榷
- 《登鹳鹊楼》插图研究四题
- 《登鹳雀楼》片断赏析之一
- 《登鹳雀楼》说课设计之一