《青山不老》案例
翻新时间：2015-12-14
《青山不老》案例
师：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老农把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此当告别老人的时候，“我”不由得想到──
出示：
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
师：有什么不理解的吗？
生：“另一种东西”是什么东西？
生：“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？
师：问得好！这两个问题解决了第二个问题，第一个问题也就迎刃而解了。想一想“与山川共存、与日月同辉”的字面意思是什么？
生：“与山川共存”就是说和山山水水一起共同存在。
生：“与日月同辉”就是和太阳月亮那样一起发出光辉。
师：同学们理解得不错。可是老农能和山水永远存在吗？老农能像日月一样发出光辉吗？请大家联系上下文想一想：到底是什么与山水共存、与日月同辉呢？
生：我觉得老农创造的这片青山，可以与山水共存。
生：我觉得老农创造奇迹的这个精神更值得永远流传，要知道１５年时间对于一个人来说也不算短，老农既要克服恶劣的自然环境，又要克服艰辛的生活条件，这是多么不容易的事情啊！
生：是啊！老农面对困难能够迎难而上，坚持不懈地努力改造，这种精神会永远闪光。
生：更重要的是老农这样含辛茹苦地做，并不是简单地为了自己，而是为了这个山沟里的人们，甚至可以说是为了人类，在作出自己的贡献，这种舍小家为大家的气概又有多少人能做到？这难道不是宝贵的财富吗？
师：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 我的大舅
- 我的外婆
- 我的同桌
- 我爱吃苹果
- 日照快乐一日游
- 我梦想当服装设计师
- 家乡的小河
- 神奇的刮刮卡
- 操场上的笑声
- 梦
- 我的语文老师
- 我和影子聊聊天
- 大扫除
- 咬苹果
- 好吃的香蕉
- 通关河秦岭细鳞鲑生存现状与保护研究
- 高职院校实施“微课”教学的思考
- 论新疆水利发展思路
- 浅谈法律职业与法律人才培养
- 房地产行业的市场失灵分析
- 浅析护士职业保障机制
- 民俗剪纸发生的母胎形式
- 浅谈养老金由双轨制到并轨制必要性及政策建议
- 关于抓好党风廉政建设的几点思考
- 浅议翻译中影响理解与表达的因素
- 浅析如何应对网络民意表达产生的消极影响
- 基于贝叶斯网络的国际竞争力影响机制研究
- 浅谈高职高专学生口语交际能力的提高
- 浅析宗教生态旅游资源开发
- 阶层问题对我国社会保障制度建设的意义
- 口语交际《问路》教学设计
- 人教第十册《夜莺的歌声》教学设计
- 人教第十册《小音乐家扬科》教学设计
- 缅怀先烈，学习精神-人教版第11册语文《狱中联欢》教学设计
- 人教第十册《鲁本的秘密》教学设计
- 小学语文：《秋天的雨》第二课时教学设计
- 人教第十册《放弃射门》教学设计
- 让语文实践打通书本与生活的界限—人教版义教小语第十册《田忌骞马》教学设计
- 小学语文：《麻雀》教学设计
- 人教第十册《遨游太空的五星红旗》教学设计
- 《保护绿色家园》教学设计
- 人教第十册《积累·运用七》教学设计
- 小学语文：《麻雀》教学设计
- “成语接龙”教学设计
- 实践课《美化校园，有我一个》教学设计