《回顾·拓展四》教学设计1
翻新时间:2023-05-03
《回顾·拓展四》教学设计1
【学习目标】
1、回顾本组课文的学习,交流读书方法。
2、积累珍惜资源,保护环境的标语。
3、学习成语故事,积累成语。
【教学过程】
一、交流平台
师:默读小林和小东的对话,想一想你从中发现了什么?
学生举手说自己的发现。
师:读课文时,联系生活实际作进一步的思考,从所学的内容想开去,这是一种重要的学习方法,它不仅帮助我们读懂课文内容,还可以加深对课文内容的理解。
师:下面请同学们自己选择本组课文中所喜欢的句段,运用这种读书方法,说说你想到了什么,读懂了什么?
学生发言,师引导小结。
二、日积月累
男女生比赛读。
生选自己喜欢的标语,说说自己的理解。师点拨引导。
齐读,进一步理解体会。(可以运用读进去,又想开来的方法再谈体会。)
背诵挑战赛,看谁在最短时间里熟练背诵。
你还知道哪些关于环境保护的标语
三、成语故事
分自然段请学生读故事。注意读通读顺。
想一想:你读懂了什么?
生自由发言,说说自己的体会或发现。
1、故事的主要内容。
2、故事中哪句话解释了“竭泽而渔”这个成语?
四、再读故事(关键句进行多种形式的指导读)
1、思考:“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处?
2、理解“雍季所说的,关系到百年大计;狐偃的策略,只是为了一时之利,我们怎么能认为一时之利比百年大计重要呢?”
(不能只顾眼前利益,目光短浅,而应该目光长远,从长计议。)
3、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么?
4、你还能想到哪些也关系到长久之计,也需要长远规划。
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