《回顾·拓展四》教学设计
翻新时间:2023-08-04
《回顾·拓展四》教学设计
【学习目标】
1、回顾本组课文学习,交流读书方法。
2、积累珍惜资源,保护环境的标语。
3、学习成语故事,积累成语。
【教学过程】
一、交流平台
1、教师:请同学们读读小林和小东的对话,你从他们的对话中发现了什么?
2、学生自由读对话。
3、学生畅谈自己的发现,教师规定学生发言的内容:如果能联系实际,深入思考,不仅能帮助你读懂文章,还加深了对文章的理解。
4、从本组课文中选择典型的句段,体会这种读书方法的作用。
二、日积月累
1、自由读日积月累的关于珍惜资源,保护环境的标语。
2、在小组里交流哪些标语你读懂了。
3、指名说说标语的意思,其他同学补充,教师点拨引导。
4、这些标语写的好不好?好在哪里?(凝练、通俗、琅琅上口。)
5、你还知道哪些比较好的关于环境保护的标语?
6、读读背背好的标语。
三、成语故事
1、自由读一读。
2、概括故事内容,同位互说,全班交流。
3、齐读最后一段,你认为晋文公这样论功行赏有道理吗?
4、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么?
5、这个成语对你有什么启发?(小组交流指名说。)
四、布置作业
1、将竭泽而渔的故事讲给父母或者好朋友听。
2、继续收集标语和成语故事,与同学交流。
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