翻新时间:2023-08-06
《有的人》教学设计1
【学习目标】
1、理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用。
2、学习鲁迅的伟大精神,引导学生树立正确的人生观。
3、指导学生有感情地朗诵这首诗。
【课前准备】
课件:毛泽东对鲁迅先生的评价。
【教学过程】
一、激情导入,揭示课题
师:同学们,通过对本组前几篇课文的学习,我们对鲁迅先生有了更多的了解。毛泽东曾这样评价鲁迅先生(课件出示,老师朗读或者指名让学生朗诵):“鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”一连五个“最”,论定了鲁迅在中国现代文化史上不可替代的地位。
1936年10月19日,鲁迅先生不幸病逝于上海。“赶快收殓,埋掉,拉倒”“忘记我,管自己的生活”是他最后的遗言。然而,人们真的会忘记他吗?事隔 13年,诗人臧克家写下了《有的人》一诗。今天,我们就来学习这首诗。
板书课题:
有的人
二、诵读全诗,整体感知
1、学生自由读诗,注意读流畅。
2、指导学生读出节奏。
3、指名读,师生评议。
4、齐读,注意读出感情。
三、自主感悟,自由表达
1、选择自己感受最深刻的地方,自主研读。
2、四人小组合作学习交流,结合在本单元的学习中对鲁迅的了解以及课外收集的资料,谈谈理解和体会。
(可以谈难理解的诗句,可以说说诗句的深刻含义,也可以点评诗人的斟词酌句艺术,还可以品评诗歌的表现手法 。)
3、集体交流学习心得,鼓励学生勇于发表自己的见解。
4、引导学生采用多种形式,朗读感受深刻的句子。
四、联系实际,总结反思
1、谈谈自己本节课的学习收获和感受。
2、说说自己还知道哪些像鲁迅先生一样为人民服务的人,他们给了你怎样的教育和启迪?
五、布置作业
1、有感情地诵读这首诗。
2、模仿本诗的格式写作两节小诗,写作的对象可以是一个人,也可以是一类人。
3、根据本单元小课题研究情况,办一期手抄报:“走近鲁迅”。
下载文档
网友最新关注
- 难忘的人
- 我做合格小公民
- 烦恼
- 读《罗斯福》有感
- 我
- 朝阳花园
- 给白衣战士的一封信
- 一束野菊花
- 爸爸的脾气
- “周游世界”
- 湖滨花园
- 童年的回忆
- 让温馨充满教师节
- 美国为什么不先打朝鲜
- 童年
- 任留乡学习实践活动工作总结
- 创建绿色小区工作总结
- 会计试用期工作总结
- 2011年车管所工作总结
- 大准项目资金管理自查自纠工作总结
- 2011年电影公司创卫工作总结
- 2011-2012年第一学期教学检查工作总结
- 2011年中学工会工作总结
- 2011年住房城乡建设系统治理商业贿赂工作总结
- 2011年小学毕业班工作总结
- 房地产市场2011年工作总结
- 2011年控烟工作总结
- 出纳会计工作总结
- 2011年城乡环境综合整治工作总结
- 大学生村官工作总结
- “中学化学实验教学研究”课程的教学探索
- 高中新课程化学教材内容呈现特点探析
- 小学语文单元整体教学的实施策略
- 依托家作平台 为学生语文后续学习奠基
- 初高中地理教学衔接研究综述
- 合作学习策略在高中语文教学中的应用
- 初中化学演示实验的教学实践
- 对话式教学让小学数学课堂教学更有效
- 浅谈“自主、合作、探究”的参与式高效课堂
- 小学语文朗读指导需关注的四个问题
- 英语学困生转化对策研究
- 小学语文读赏式教学的方法研究
- 娱说 激活“沉睡”的英语课堂
- 基于需求分析理论的英语语法教学实例研究
- 高中化学教学中人文精神培养实践探索
- 《吃水不忘挖井人》作者简介
- 《吃水不忘挖井人》教学设计
- 《吃水不忘挖井人》教学设计
- 《吃水不忘挖井人》教学札记
- 《吃水不忘挖井人》教学实录
- 《吃水不忘挖井人》教学设计
- 《吃水不忘挖井人》教学札记
- 《吃水不忘挖井人》教学设计
- 《吃水不忘挖井人》教学设计
- 《吃水不忘挖井人》片断赏析
- 《吃水不忘挖井人》教学札记
- 《吃水不忘挖井人》教学实录
- 鄂教版《吃水不忘挖井人》
- 《吃水不忘挖井人》教学札记
- 《吃水不忘挖井人》课文