翻新时间:2023-08-07
《最后一头战象》教学设计4
【教学目标】
指导学生选择令自己感动的场景,练习复述课文,并有感情的朗读课文;以聆听的方式,抓住关键语句,感受战象的情怀,体会人与动物,动物与动物之间的深情;领悟作者真实,细致的表达方法。
【教学重点】
感受嘎羧的高尚品质。
【教学难点】
理解体会嘎羧的行为变化的原因。
【教学流程】
一、回忆
1、字幕导入,奠定基调:
师:“故事发生在1969年,到云南西双版纳插队的动物小说家沈石溪,亲眼目睹了一件令他终生难忘的事情,于是他在文章中写下了这样的文字”。
(课件出示,4个曾经。)
2、学生读句,述说心情:
师:“读者这样的文字,我们的眼前又浮现出了嘎羧在生命历程中的那段最后时光,同学们,这节课让我们跟随着嘎羧再次踏上这段情感历程。”
3、择段读书,讲述故事。
二、聆听
1、轻声读文,圈划语句:
师:“感人的故事代代相传,即使若干年后,也会记忆犹新,虽不是惊天动地的大事,却也感人肺腑,相信大家也有同感,下面就请大家轻声读文,用心去体会,看看那打动了自己,拨动了你的心弦,在这样的文字下面划出你真挚的情感线,可在旁边加感受。”
2、学生读文:
师:“看得出,许多同学读得非常投入,非常专注,读书,就是与文字交流,同书中的人物对话,想象这篇课文,我们就是同谁交谈呢?是啊,文字后面是战象嘎羧的心跳,是它的呼吸,我们默默地读,静静地听,就能听见战象嘎羧再跟我们诉说呢?再次默读你所画的语句,听,嘎羧在和你说什么呢?
3、默读语句。
4、感悟情感,体会表达:
一下预设的几个生成点,随课堂具体情况变化。
预设一:披挂象鞍:
⑴ 比较词语“呼呼,久久,眼睛里泪光闪闪”
⑵ 想象画面,感受“老朋友”,述说心声。
⑶ 语言训练,此时你想对嘎羧说些什么?
⑷ 情感朗读。
预设二:告别村寨:
⑴ 理解“长了翅膀似的”。
⑵ 体会全村人的心情。
⑶ 聆听嘎羧的心里话,抓住“三圈”引读。
⑷ 配乐朗读,体会人与动物的情感。
预设三:重临战场:
⑴ 体会嘎羧的行为“久久凝望,亲了又亲,吼叫”。
⑵ 体会心理,情感朗读。
预设四:自掘坟墓:
⑴ 抓住动词,体会嘎羧的内心。
⑵ 引读最后一自然段。
三、倾诉
1、字幕结语,拓展写话:
以乡亲们的身份,为嘎羧写一段碑文。
2、音乐响起,学生读文。
3、起立读文,满怀真情。
【板书设计】
最后一头战象
回忆 怀念往事
聆听 嘎羧 英雄无悔
倾诉 有情有义
下载文档
网友最新关注
- 当值周家长
- 饭碗花
- 成功的滋味
- 难忘的经历
- 军训
- 小小钢琴家
- 悔
- 有趣的事
- 激励
- 寻找冬的足迹
- 青岛之旅
- 朋友
- 游嘉年华
- 参观科技展
- 愉快的冬游
- 新任市规划与建设局局长表态发言
- 集团公司党委副书记在任职大会上的表态发言
- 通信站站长竞聘演讲辞
- 新当选的县政协主席在换届会上的讲话
- 公司经理任职演讲稿
- 乡镇长当选就职表态演讲材料
- 村工会组织成立新当选委员代表发言
- 县长在县政府全会上的就职表态发言
- 学校党支部书记就职演说
- 新当选的镇班府班子就职演讲稿
- 公司领导在就职会议上的讲话
- 就职演说稿(民政局长)
- 区政府办公室主任就职演说
- 实习连指导员就职演说
- 县长上任的表态发言
- 中学语文教学中如何实施美育
- 网络媒体对电视媒体的挑战
- 小学英语教学中如何渗透美育教学
- 美育在语文教学中的渗透
- 浅谈语文教学中的美育培养
- 加大美育力度,提高护生的素质
- 浅谈语文教学中的美育和德育
- 数学建模在小学简易方程教学中的应用
- 美育在高校素质教育中的作用
- 小学数学中较复杂方程的解法分析
- 《数学物理方程》课程教学一点认识和体会
- 数学新教材中美育因素的挖掘和提炼
- 如何培养小学生的数学术语
- 美育与人生
- “数学术语”这样转换不够准确
- 六年级语文下册《口语交际•习作二》教案
- 《各具特色的民居》课外阅读材料
- 《藏戏》板书设计
- 六下《口语交际·习作二》教学案例
- 《藏戏》课外拓展
- 《和田的维吾尔》板书设计
- 《各具特色的民居》板书设计
- 《各具特色的民居》精品教案
- 《藏戏》(A、B案)
- 《藏戏》教学设计之二
- 《各具特色的民居》课外拓展
- 《藏戏》教学设计之一
- 《各具特色的民居》一课一练
- 《和田的维吾尔》课外拓展
- 《和田的维吾尔》课外阅读材料