翻新时间:2023-07-09
谈学生自我发展的关注──《月光曲》教学反思
语文教学注重学生的主体性,无论是在课内还是在课外,都应关注学生的自我发展。结合《月光曲》的教学,我谈几点自己的看法。
教师与学生共同是课程的开发者,教学更注重学生的自我建构。在导入部分,我请同学们想一想,我们学习这篇文章,要着重思考什么问题?于是学生纷纷提出不同的问题。让学生自己创设问题情境,符合以学定教的新理念。教师角色的改变,激发了学生的主体意识,必定能促进了学生的自我发展。
在整体感知部分,我请学生读一读课文,一边读一边用心体会,看看能体会到什么,有什么疑问?学生讲了自己的不同感受还有不懂的地方。这就体现了教师对学生自我感受和体验的尊重。学生对某一问题的感受与理解是多元的,多角度的,具有个性化的,教师要在情感上给予支持,精神上给予鼓舞。
又如在分节细读部分,教师有一个画龙点睛式的一问,这个问题就是从兄妺俩的对话中你能体会到什么?因此,如何引导学生正确的理解教材,挖掘教材的内涵,教师有不可推卸的责任,关键是教师如何把问题呈现出来,教学的艺术就在于时机的把握,顺其学生的心理需求,促进学生对文本的深入探究。
接着又有一问:假如你是贝多芬,听了他们的对话你会有什么感受?你会为他们做些什么?教师采用了换位思考的方法,注重人文的情怀,生命的弘扬,同样也促进了学生的自我发展。在体会月光曲内容部分,主要是要练习第九自然段的朗读,通过多种形式的朗读让学生体会怎样读才能读出景物的变化以及旋律的变化,随着学生表情和动作的变化,他们用肢体语言很好地表达了贝多芬赋予乐曲的情感。
然后创设情景,让学生表演。通过联系上下文“苏醒”让学生理解“陶醉的意思。贝多芬的乐曲那么优美,兄妹俩被月光曲迷住了,忘记了周围的一切,深深地被陶醉了。等他们醒来之后,兄妹俩会交谈些什么?前后的同学一起讨论讨论,一会儿给大家表演表演。表演也是体验的一种形式。学生把抽象的文字形象化,通过情态、动作把内心的感受流淌出来,达到了心智的升华。如果这种体验是学生自发的行为就更好了。
最后布置的作业让学生从课内走向了课外,密切联系课文内容,促进学生的阅读量,培养学生搜集信息和整理信息的能力。
总之,重视学生的情感体验,关注学生的自我发展,让学生成为学习的主体一直是我们每一位老师追求的目标。至于如何去把握,如何去引导,我想这个问题我还要继续探究下去,以上只是我个人肤浅的见解。
下载文档
网友最新关注
- 落榜感想
- 点点回忆
- 学初一的代数
- 自行车历险记
- 我快乐的寒假生活
- 生命之根
- 一个人的日子
- 童年的趣事
- 喇嘛庙
- 心愿
- 秋天的雨
- 家乡的变化
- 滑草
- 老师,我想对您说
- 快乐的周末
- 县委政府办公室主任任职发言
- 新任执行总经理就职发言
- 就职演说稿(民政局长)
- 实习连指导员就职演说
- 公司经理任职演讲稿
- 新当选的镇班府班子就职演讲稿
- 集团公司党委副书记在任职大会上的表态发言
- 小学教师迎世博文明先行优秀演讲稿
- 新当选的县政协主席在换届会上的讲话
- 新任市规划与建设局局长表态发言
- 公司领导在就职会议上的讲话
- 县长上任的表态发言
- 区政府办公室主任就职演说
- 县长在县政府全会上的就职表态发言
- 村工会组织成立新当选委员代表发言
- 网络传媒环境下企业文化良性发展的路径探索
- 论美育教育对大学生就业观念的影响
- 如何在音乐教学中培养学生的美育
- 美育中的音乐教育
- 浅谈小学语文听说读写训练中的美育
- 职高语文教学中美育渗透的实践与思考
- 小学语文课堂教学中的美育
- 美育思想的产生及意义
- 初中语文教学中的美育实施策略研究
- 让美育搭载初中语文教学快车
- 语文美育三步曲
- 探讨小学数学教学中的美育
- 试析高职学校体育与德育、智育、美育多维度课程教学设计
- 美育对学生的影响
- 美育在中医护理教学中的应用
- 《灯光》课外拓展
- 《十六年前的回忆》词语解释
- 《灯光》教学设计1
- 《十六年前的回忆》课文提示
- 《灯光》教学设计之四
- 《灯光》教学设计
- 《灯光》结构分析
- 《十六年前的回忆》中心思想
- 《灯光》精品教案
- 《十六年前的回忆》教学设计2
- 《十六年前的回忆》结构分析
- 《灯光》课文内容
- 《为人民服务》一课一练
- 《灯光》中心思想
- 《灯光》一课一练