《蒙娜丽莎之约》教学设计2

【教学目标】

１、有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

２、感受世界名画的魅力。

【教学重难点】

对照插图，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。

【教学准备】

１、搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。

２、教师准备此画的图片资料及《最后的晚餐》图片资料。

【教学过程】

一、交流材料

１、谈谈你眼中的达·芬奇。

２、说说你从名画中读到了什么。

二、导入新课

１、读了课题有什么想问的吗？

（学生紧扣课题质疑。）

三、初读课文，感知大意

１、学生快速默读课文，要求：

读通课文，想想课文主要写了什么？

２、反馈交流：

课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。

四、再读课文，感受名画魅力

１、默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文５～７自然段。

２、出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。

３、从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么？

（同桌交流说说感受最深的一点。）

４、课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

５、全班交流，感受名画的魅力：

提问：

你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？

⑴ 引导学生感受画的整体。

（第五自然段。）

引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”。

体会：

几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！

课件补充资料：

“它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。１９１１年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！”

等待终于变成了现实，“近了，更近了──我终于跟她面对面了”迫不及待的心情跃然纸上。虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。

引导读句子“她的脸颊泛着红光──你会怀疑血液真的在里面流动”。

体会：

我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动，一切似真亦幻。

过渡：

你还从哪儿感受到了这幅画的魅力？（微笑）自古以来，蒙娜丽莎的微笑一直是个谜，她的微笑到底神秘在哪儿？

⑵ 引导学生观察肖像画的面部表情：

（第六自然段。）

引导读句子“那微笑──几分矜持”。

体会：

当我们凝视达·芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无穷的猜测，她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，女人宽容丰厚的情感是那样令人动容，然而又是那样无法解读。

小结并过渡：

紧抿的双唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑，达·芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。

⑶ 引入关于“蒙娜丽莎的微笑”的资料。

⑷ 看了这些资料，你有什么想说？

（体会达·芬奇的精湛技艺和作者丰富的想象。）

⑸ 达·芬奇的精湛技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪儿？

（引出第七自然段。）

第七自然段，重点指导观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手。刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。

６、作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？

７、同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者介绍这幅画呢？

（学生准备后做讲解员介绍。）

五、感情升华

１、过渡：

我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？

２、学生再读课文，找到１～４自然段，从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。

３、学生自由读后全班交流：

⑴ 句子“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙”。

⑵ 这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易。

⑶ 队伍移动很缓慢。

六、读中感悟

１、同学们可真会学习，不仅从作者的具体描述中感受到蒙娜丽莎的神奇魅力，还能够从等待中看出画的魅力。怪不得作者在最后说：出示第八自然段

２、指名读：

引导理解最后一句：

蒙娜丽莎的生动、美丽、温柔、神秘，在我的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成为我灵魂的一部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人心灵的震撼以及印象的深刻。

３、引导激情朗读。

七、拓展教学

课文还有一幅图，也是达·芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教画，关于这幅画，还有一个非常生动有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关的资料。