老师的鼻子
翻新时间：2023-06-23
老师的鼻子
活动过程：
一、激疑导入
上课伊始，幻灯出示课题：老师的鼻子可以摸吗学生困惑之际，教师谈话：这节课就来讨论这个问题。
二、独立思考
学生独立思考这个问题。要求回答可否，并说明理由。
三、小组讨论
前后左右四人为一讨论纷，交流对这一问题的见解。
四、展开辩论
认为“可以”的组成正方，认为“不可以”的组成反方，展开辩论。
五、下笔成文
通过辩论，澄清了疑惑，提高了认识，这时请学生就此题写一篇短文，即整个活动过程。
六、轮阅交流
短文写毕，小组交换，轮阅交流。
七、修改、眷抄
（老师是学生崇拜的偶像，有几分神秘感，摸老师的鼻子，在某种程度上会被认为是胆大妄为，侵犯了老师的尊严。但是，在今天，我们提倡尊师重教的同时也提倡师生平等，师生交朋友。摸摸老师的鼻子，师生同乐，多好的学习氛围啊！）
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 六十年
- 老鼠
- 生命
- 动人的一幕
- 西红柿的自述
- 小乌龟
- 我现在读书很烦
- 爸爸
- 在有风沙的日子里
- 我的一家
- 我心中的太阳
- 童年
- 读书
- 文明礼仪
- 秋
- 国防支出对经济增长的外部性研究
- 制造业企业服务创新模式
- 汉中地区住房结构经济性分析
- 微课在电子商务教学中的应用研究
- 论器乐教学在中小学音乐素质培养中的重要性
- 论上市公司会计信息披露问题
- 如何打造西充旅游文化
- 基于高职院校专业服务产业发展能力培养的研究与实践
- 当前大学生恋爱问题之对策探讨
- 基于国家政策和市场趋势下的乡村旅游规划方向
- 从善良人的大宪章到犯罪人的大宪章
- 《1844年哲学经济学手稿》和《关于费尔巴哈的提纲》比较谈
- 海外工程项目财务风险与防范策略研究
- 浅析社会交换视角下互联网企业的整合路径
- 安阳市市区初级中学体育教学现状调查与分析
- 《争吵》教学设计
- 《争吵》教材理解
- 《争吵》教学札记
- 《争吵》问题探讨
- 《争吵》教学设计
- 《争吵》教学札记
- 《检阅》教学设计
- 《争吵》问题探讨
- 《争吵》词句教学
- 《争吵》教学设计
- 《争吵》板书设计
- 《争吵》教学设计
- 《争吵》教学设计
- 《争吵》教学设计
- 《争吵》教材理解