《行道树》教学设计

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翻新时间：2023-05-21

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《行道树》教学设计

一、导入

同学们刚刚进行了描写一种植物外形的训练。老师在评改时，发现许多同学都描写了树，有大榕树、木菠萝树、扁桃树、玉兰树等等。大家把这些树的外形都写得很美，而且形态各异，现在请同学们看黑板。（板书课题：行道树）

二、朗读、理解、品味、感悟

１、整体感知：

学生自由朗读课文，初步感知“这是一列……的树”。

老师板书：一列忧愁快乐的树。

２、深入理解和品味：

⑴ 学生默读，独立质疑和探究文章内容，初步理解内容和品味语感。

⑵ 质疑提问，相互交流，讨论辩析，品读文章，加深理解。

⑶ 让学生在理解课文内容的基础上展开联想，加深对主题的体会过程。

⑷ 学生谈对行道树的感情，加深感悟，为评读做准备。

老师板书：无私奉献的人（形象）

神圣痛苦深沉（人生哲理）

３、感情抒展导读，展现语感品味：

⑴ 请一位学生选读一段，学生自由评读，感受语感。老师评读，以强调语感印象。

⑵ 老师读一段，学生自由评读，加深语感品味，储蓄感情，以备朗读体验。

⑶ 女生朗读一段，男生评读。体现集体朗读的整体美，充分体现语感，饱满感情。

⑷ 全班齐读，通过感情渲泄，以达到与作者情感共鸣的目的。

三、小结并拓展思维

１、由学生进行学习收获总结。

２、请学生构思一幅画，谈谈用怎样的线条和色彩来表现心中的行道树，并写上一句有关行道树的心里话。

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