《漫游语文世界》教学设计1

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翻新时间：2022-09-01

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《漫游语文世界》教学设计1

【教学目标】

１、认识语文与生活、文献的密切关系。

２、尝试沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，多渠道开发语文资源。

３、初步了解查找、运用资料的方法。

【教学重点】

１、搜集生活中的新鲜语汇和不规范现象，注意街头语言和广告语言的表现形式。

２、学会根据文献，有目的地搜集材料，赏析优秀文学作品。

【教学难点】

信息获得、处理的基本方法。

【课前准备】

〖学生准备〗

１、学会 PPT 的制作方法。

２、了解活动的大致目标。

３、分成若干小组，明确任务，备好工具，注意安全。

〖教师准备〗

１、帮助学生了解搜集、处理信息的一般方法。

２、与学生一起制定活动评价标准。

【课时安排】

两课时。

第一课时

一、活动导入

生活就是语文，语文就是生活。生活中的语文无处不在、无时不有，只是我们常常不经意间与它擦肩而过，如广告启事、报刊杂志、产品说明、商店名称、电影电视、互联网、大众化语言等，都是语文现象。让我们走进生活，关注生活，发现生活中的语文，在生活中学习语文吧。

二、活动一：错别字门诊

利用“国庆”长假，搜集街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字，及时加以改正；正视大众生活用语中语言的不规范现象，为纯洁祖国的语言文字，从自我做起，从小事做起，从身边事做起。

１、学生列举：

“欢渡（度）国庆”（街头标语错别字）

“十（加）工粮食”（小作坊广告语）

“所有商品一律打八拆（折）”（商店广告语）

“希望下拔（拨）更多的扶贪（贫）款，让一部份人先富起来。”（机关报告语）

“仃（停）车吃饭”（饭店广告语）

“本店供应鲜奶旦（蛋）羔（糕）”（食品商店广告语）

“元霄（宵）已到，供应汤元（圆）”（食品商店广告语）

２、师生诊治：

⑴ 教育不当，养成了写错别字的习惯。

⑵ 粗心大意，缺乏必要的语文知识。

⑶ 图省事方便。

⑷ 故意写错，以吸引顾客。

三、活动二：精彩词语荟萃

学生列举、评价：

（锻炼口语交际能力，分享活动的快乐）

１、广告集锦：

“海盐是我家，建设靠大家。”（公益广告）

运用比喻，点出建设海盐是与大家的切身利益密切相关，且增加亲切感。

“穿什么，就是森玛（什么）。”（鞋子广告）

“食全食美。”（饮食店广告）

“衣衣不舍”（服装广告）

以上三则巧妙利用谐音，能引起顾客的注意。

“日暮乡关何处是，归乡之人在此留。”（饭店广告）

“眼睛模糊疑无路，重见光明又一村。”（眼镜广告）

以上两则巧妙化用古人诗句，显得非常典雅，又使人顿生亲切之感。

“不读本刊，有碍健康。”（幽默类书广告）

体现出刊物幽默的特点。

２、新词汇：

（搜集新词、新流行语、新外来语，感受社会与生活的变化）

“ＶＩＰ”（舒适、美丽的意思）、“Ｅ化”（信息化）、“ＷＴＯ”（世贸组织）、“酷”。

３、精彩店名举偶：

“农工商超市”（寓意为普通百姓服务）。

“万马皮鞋”（希望今后飞黄腾达，生意兴隆。）

四、教师总结

本次活动中，同学们积极参与，合作交流，气氛热烈。你们通过亲身参与社会实践，既锻炼了策划、组织、协调、实施的能力，又培养了语文实践的能力，可以说，大家在实践中初步“悟”出语文的味道来了。

第二课时

一、检查学生材料

二、活动三：课件展示

１、活动导入：

语文学习的范畴非常广泛。我们不仅从社会生活中学习，也可以从浩如烟海的我国历代文学作品中学习，重视积累、品悟、运用，不断提高自己的语文素养。很多同学利用课余时间，深入阅读古典诗词，制作ＰＰＴ课件，向我们展示出较高的欣赏水平，把我们带进一个神奇的世界。

２、学生展示：

（学生依次上台演示自己的ＰＰＴ课件，作简要说明）

３、师生评价：

（演示过程中，由学生确定标准，进行评议）

参考：

⑴ 内容：

Ａ、围绕话题，合理组织材料；

Ｂ、对材料作出一定的分析，有自己独到的观点；

⑵ 形式：

Ａ、图文并茂；

Ｂ、字体、布局、色彩、图饰的设计为表现主题服务；

Ｃ、不少于４张。

４、评选最佳ＰＰＴ课件：

（全体学生举手评议，选出最佳课件）

三、讨论拓展

１、你在这次社会实践活动中学到些什么？有什么体会？

２、你打算怎样在其它课程中学习语文？

（以上两题，学生自由发言，允许见解不同）

四、教师总结

这次展示的课件相当精彩，充分表现了同学们的智慧才能。从内容上说，知识广博，作品涉及《周易》、《老子》、《菜根谭》、唐宋诗词等，作者涵盖古今，如张九龄、李白、白居易、韩愈、元稹、王维、李商隐、贾岛、苏轼、鲁迅、冰心、朱自清、梁实秋等，奔来眼底，娓娓而述；从形式上看，色彩缤纷，琳琅满目，美不胜收。相信，只要大家有这份热情、刻苦，还有什么学不好呢？

五、布置作业

１、将收集到的资料加以整合、梳理，编成小册子，放在教室里展览。

２、结合本次活动，写一篇作文。

（参照练习三，任选一题）