《〈论语〉十则》教学设计1

　　１、了解古代大教育家孔子的有关情况及《论语》。

　　２、了解文中有关字、词、句地含义，归纳每则语录的中心意思。

　　３、着眼于培养阅读文言文地能力，通过自主、合作、探究的学习方式，使学生悟得学习文言文的方法。

　　４、背诵全文，积累哲理深刻的名言警句。

【教学重难点】

〖重点〗

　　１、理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。

　　２、培养学生自主、合作、探究学习的能力。

　　３、引导学生反复诵读，并弄懂十则语录的基本意思，并背诵、默写。

〖难点〗

　　１、在反复诵读的基础上，归纳每则语录的中心意思。

　　２、读后谈得到的启发和教益。

【教学设想】

　　１、结合课文内容，联系学生实际谈体会。

　　２、组织学习：重在读、重在谈、重在悟。

　　３、拓展训练：再介绍与课文联系紧密的格言让学生自主学习。

　　４、安排二课时。

【课前准备】

　　１、分组搜集孔子及《论语》的有关知识。

　　２、依靠注释，借助工具书，通读全文，把握内容梗概。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

　　中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在她源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极丰富极宝贵的文化遗产，直至今天仍然光芒四射。北宋赵普有这样一句话：半部《论语》治天下。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。

二、交流有关孔子、《论语》的知识

　　１、小组交流。

　　２、全班交流：知识点修正、补充。

　　３、师生交流：展示课件（１）。

三、整体感知课文

　　学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面。

　　学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则主要谈个人修养。（有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明）

四、探究学习课文前五则

　　１、初读课文，扫除语言障碍：

　　　⑴　展示课件（２）。

　　　⑵　学生朗读课文，教师小结，朗读文言文要注意的问题，展示课件（３）、（４）：

　　　　①　结合具体语言环境，读准字音。

　　　　②　处理好停顿和语速语调。

　　　⑶　质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组之间互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。

　　　　　对个别词句的理解，教师要加以点拨、补充。

　　２、精读课文，探究课文思想内涵：

　　　⑴　学生自主阅读：

　　　　①　教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？

　　　　　　学生交流后，教师概括：学习态度强调谦虚，学习方法强调独立思考与复习。

　　　　②　教师在要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与分析？

　　　　　　学生交流后，教师概括：课件（５）。

　　　　　　谦虚──知之为知之，不知为不知，是知也。

　　　　　　独立思考、复习──学而不思则罔；温故而知新；传不习乎？

　　　⑵　班上讨论、交流以下两个问题：

　　　　①　在孔子的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？

　　　　②　在学习生活中，你在哪一方面做得不够，今后有何打算？

五、课后作业

　　必作Ｐ４７：第一题（上本）。

　　选作：课外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思想。课件（６）、（７）。

第二课时

一、导入

　　儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。

二、探究学习后五则

　　１、全班朗读课文，教师正音。

　　２、自主研读，疏通文意，理解主要内容。

　　３、小组内交流问题。

　　４、班上交流，重点研读以下几句：

　　　⑴　岁寒，然后知松柏之后凋也。

　　　⑵　士不可不弘毅，任重道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

　　　⑶　其恕乎！己所不欲，勿施于人。

　　５、探究第（１）句：

　　　⑴　请同学讲述这句话的字面意思。

　　　⑵　理解探究深层含义：

　　　　①　交流写松柏的诗句，展示课件（８）。

　　　　　Ａ、凌寒翠不夺，还喧绿更浓。（北宋·魏收《庭柏诗》）

　　　　　Ｂ、松柏本孤直，难为桃李颜。（唐·李白《古风》）

　　　　　Ｃ、台寒柏树绿，江暖柳条黄。（唐·岑参《送裴侍御赴岁入京》）

　　　　　Ｄ、岁暮满山雪，松色郁青苍。彼如君子心，秉操贯冰霜。（唐·白居易《和松树》）

　　　　②　教师要求学生回答：松柏有什么样的品性？

　　　　③　要求学生讨论交流这句话的现实意义。

　　　　　　学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境地考验。

　　　　④　要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。

　　　　　Ａ、路要知马力，日久见人心。　　Ｂ、真金不怕火来炼。

　　６、探究（２）、（３）句：

　　　⑴　请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。

　　　⑵　联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”？

　　　⑶　现在推举学生交流，观点摘要：课件（９）。

　　　　①　这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己不喜欢的东西强加于人。

　　　　②　这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等，如果什么东西都要考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。

　　　　③　这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。

三、朗读全文，加深对课文的理解

四、积累、拓展

　　从文中找出自己喜欢的成语、格言、警句，并说出理由。

　　学生交流后，教师对文中出现的常用成语归结并板书：

　　死而后已　　温故知新　　任重道远　　择善而从

　　三人行，必有我师

五、背诵课文

六、课外作业

　　搜集“诸子百家”的经典格言、警句。