《绿色蝈蝈》教学设计2

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翻新时间：2023-07-22

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《绿色蝈蝈》教学设计2

【教学目标】

知识与能力：反复阅读，概括归纳，了解作者介绍的科学知识，体味作者科学细致的观察态度和热爱昆虫的细腻情感。

过程和方法：引导学生反复阅读，自主探索，合作交流，师生同读同品，获取科学知识，品味作者情感。

情感与收获：感受法布尔“以虫性观照人性”的人生和他对生命的尊重与热爱，对学生进行人文教育。

【教学步骤】

一、故事导入

１、时光倒回到童年，同学们你小时候玩过小昆虫吗？

（预设）

⑴ 如果有，则学生说故事。

⑵ 如果没有，则老师说一个小时候玩蚱蜢的故事。

２、你喜欢这些小昆虫吗？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（给出图片），学生说。引出本文课题。

二、读课文了解蝈蝈的科学知识

１、（给出图片）从众多的昆虫图片中找出哪一幅是绿色蝈蝈，讲讲你是怎样认出它的。

２、学生大声朗读课文，看看作者告诉我们关于绿色蝈蝈的哪些科学知识？

（要求）：

⑴ 学生读书勾划要点。

⑵ 总结发言。

三、读课文品味作者对昆虫的情感

作者写此文不单是向我们介绍有关蝈蝈的科学知识，字里行间渗透着作者深刻而细腻的情感。学生再读课文，探索发现作者的文字中包含了怎样的情感？

（要求）：

１、学生读书勾划要点。

２、小组合作交流，总结补充。

３、总结发言。

四、延伸练习

（给出图片）再看这些小生灵，我们的感情一定发生了变化。它们不再只是儿时的玩具，它们和人一样是那么的鲜活灵动，是多么可爱的自然的精灵，你一定会喜欢。

你会和哪一个小昆虫做朋友呢？你们是怎样做朋友的？

（要求）：自己写一小段文字，全班交流。

五、课外体验与练习

亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意，去倾听昆虫的声音吧，这就是在倾听大自然的声音。

去户外静听昆虫的鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说些什么，用一段话形象地描写出来。

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