《月亮上的足迹》教学设计

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翻新时间：2021-03-13

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《月亮上的足迹》教学设计

【教学目的】

１、速读课文，概括文章主要内容。

２、理清文章思路，了解人类登月的知识。

３、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

【重点难点】

速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

学习过程及指导教法一、导入新课

用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导入。

二、速读课文，感悟文章大意

教师指导学生阅读并提出思考题。

１、自主学习：

⑴ 快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），并找出登月过程中表示时间的词语。

⑵ 本文写了一件什么事？用简洁的语言概括。

⑶ 登月全过程可以分为几个阶段？

２、合作探究：

由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备──飞船升空──登月成功──登月归来。

三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

１、宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的？

２、宇航员登月后做了哪几件事？

３、人类登月有什么意义？哪一段有所揭示？

４、写作上最突出的特点是什么？请举例说明。

教师可以帮助归纳：

语言方面：

⑴ 恰当的描述；

⑵ 用数字说明；

⑶ 叙述中有议论。

此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

四、拓展延伸，联想和想像

１、想像一下，月球上有些什么？那是一个什么样的世界？

２、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？

３、想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？

４、文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？

教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

五、小结，德育教育

导入旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。

以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

作业：同步训练Ｐ９４积累与运用、课文阅读。

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